2023-2024学年大连理工版小学信息技术三年级下册 第9课 信息及时交流（教学设计）.docxVIP

2023-2024学年大连理工版小学信息技术三年级下册第9课信息及时交流（教学设计）

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教材分析

2023-2024学年大连理工版小学信息技术三年级下册第9课《信息及时交流》，是小学信息技术课程的重要组成部分。本节课的主要内容是让学生掌握信息交流的基本方法，通过实际操作，培养学生利用信息技术进行信息交流的能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习，学生能够更好地理解和运用信息技术，提高信息素养，增强信息交流的能力。在教材中，通过生动的案例和图示，引导学生了解和掌握信息交流的方法，同时，结合学生的年龄特点，设计了丰富的实践活动，让学生在动手实践中，提高信息交流的能力。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，采用任务驱动的教学方法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握信息交流的方法，提高信息交流的能力。同时，注重学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和帮助，使他们在信息技术的学习中，都能够得到提高和发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和数字化交流能力。通过学习，学生将能够理解信息交流的重要性，掌握信息搜索、整理和传递的基本方法，提高利用信息技术进行有效沟通的能力。同时，通过实践活动，培养学生的团队合作意识和问题解决能力，使他们在数字化时代能够更好地适应和发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级下册之前的学习中，学生已经掌握了计算机的基本操作、网络的基本使用、信息的简单搜索和处理等基本信息技术知识。他们能够使用计算机进行基本的文档编辑、上网浏览信息，并具备一定的信息筛选和处理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对信息技术课程通常充满好奇心和兴趣，他们喜欢通过动手实践来学习。在学习能力上，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但需要进一步引导和培养。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢亲自动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习信息及时交流的过程中，学生可能会遇到如何准确搜索所需信息、如何有效地整理和表达信息，以及如何利用信息技术工具进行有效沟通等困难。此外，他们可能对一些新的信息技术工具的使用感到不适应，需要时间和实践来掌握。在团队合作中，学生还需要培养良好的沟通协作能力和时间管理能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用任务驱动法、案例教学法和小组合作法相结合的教学方法。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和解决问题；案例教学法能够提供真实的场景和实例，帮助学生理解和应用知识；小组合作法能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.情境模拟：设定一个信息交流的场景，让学生扮演不同的角色，如新闻记者、客服人员等，通过实际操作和实践，掌握信息交流的方法和技巧。

b.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对给定的案例进行讨论和分析，探讨如何利用信息技术进行有效的信息交流，并分享各自的想法和经验。

c.小组合作项目：让学生分组完成一个信息交流的项目，如制作一份电子报纸、策划一个活动等，要求学生在项目中运用所学的信息交流方法，培养他们的实践能力和问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动和提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示课程内容、案例和教学活动，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：选取一些与信息交流相关的视频素材，如新闻报道、访谈节目等，让学生更直观地了解信息交流的实际应用。

c.在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、即时通讯软件等，让学生在实际操作中学会使用信息技术进行信息交流。

d.辅助材料：提供一些与课程相关的辅助材料，如文章、研究报告等，供学生自主学习和参考。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解信息及时交流的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习信息及时交流内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确信息及时交流教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习信息及时交流的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的信息技术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为信息及时交流新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识