6.1.2 简单图形的周长（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版.docxVIP

6.1.2简单图形的周长（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.1.2简单图形的周长（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版

教材分析

“6.1.2简单图形的周长”是2024-2025学年三年级上册数学冀教版的一章内容。本章主要让学生理解周长的概念，学会计算三角形、四边形等简单图形的周长。内容与实际生活紧密相连，培养学生的动手操作能力和空间想象力。

本节课的教学目标有三个：

1.理解周长的概念，掌握计算三角形、四边形周长的方法。

2.能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

3.培养学生的动手操作能力和空间想象力，提高学生的数学思维。

教学重点是让学生理解周长的概念，学会计算三角形、四边形的周长。教学难点是让学生能够运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，教师要注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，经历知识形成的过程，体验成功解决问题的喜悦。

为实现教学目标，教师可采用情境导入、自主探究、合作交流、巩固练习等教学方法。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，注重培养学生的动手操作能力和空间想象力，提高学生的数学思维。

结合课本内容，本节课可安排以下教学活动：

1.导入新课：通过生活实例引入周长的概念，让学生初步感知周长。

2.自主探究：让学生通过实际操作，学会计算三角形、四边形的周长。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享计算方法，互相学习，提高解题能力。

4.巩固练习：设计一些有关周长的练习题，让学生巩固所学知识。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确周长的概念及计算方法。

6.布置作业：布置一些有关周长的练习题，让学生课后巩固知识。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

核心素养目标

同时，本节课还将培养学生的数学模型构建能力。学生通过自主探究和合作交流，学会如何建立数学模型来计算简单图形的周长，从而提高他们的模型构建能力。

此外，本节课还将帮助学生培养空间想象能力。通过观察和操作，学生能够想象出不同图形的形状和大小，进而理解和计算出它们的周长。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习“6.1.2简单图形的周长”这一章节之前，学生应该已经掌握了二年级下册数学冀教版中关于图形的知识，如认识和命名三角形、四边形等基本图形，以及能够通过观察和操作辨别不同图形的特点。此外，学生还应该具备基本的加减法运算能力，因为计算周长涉及到将图形的边长相加。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学的兴趣逐渐增强，他们开始能够理解和运用一些基本的数学概念。在学习能力方面，学生已经能够进行简单的逻辑思维和数学运算。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢通过动手操作和小组合作来学习，他们对于直观和具体的例子更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解周长的概念上，学生可能会遇到难以将实际问题抽象为数学模型的困难。计算三角形和四边形周长时，学生可能会对如何正确地数边和不重复数边有挑战。此外，对于一些空间想象力较弱的学生，想象和理解图形边界的联系可能会比较困难。在小组合作中，学生可能会遇到沟通不畅和分工不明确的问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和演示来引导学生理解周长的概念和计算方法。

-讨论法：学生分组讨论，分享不同的计算方法，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

-案例研究：教师提供实际生活中的案例，让学生应用所学知识解决问题。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于周长的项目，如设计一个围栏或计算某个图形的周长，培养学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演成几何图形的边，通过动作展示图形的边界，增强学生对周长概念的理解。

-实验：学生通过实际测量和计算不同图形的周长，培养学生的动手操作能力和实验精神。

-游戏：设计一个关于计算周长的游戏，如“周长接力赛”，让学生在游戏中学习和巩固知识。

-竞赛：组织一个计算周长的竞赛，鼓励学生积极思考和快速准确计算。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示不同图形的周长计算方法，提供清晰的步骤和示例。

-视频：播放有关周长的动画或实验视频，帮助学生更直观地理解周长的概念。

-在线工具：使用在线几何工具，让学生interactive地探索和计算图形的周长，提高学生的自主学习能力。

-实物模型：使用实际几何模型，如塑料