2.7 战国时期的社会变化 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

2.7战国时期的社会变化教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版七年级历史下册的第五单元“夏商西周的更迭与春秋战国的纷争”，具体为第2.7课时“战国时期的社会变化”。本节课主要围绕战国时期的社会变革展开，内容涉及农业生产的发展、手工业的进步、商业的繁荣、思想文化的活跃等方面。

教学重点：理解战国时期农业生产的发展、手工业的进步、商业的繁荣以及思想文化的活跃对社会进步所起到的推动作用。

教学难点：如何引导学生结合历史背景，理解战国时期社会变革的历史意义。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习战国时期的社会变化，学生能够建立历史时空观念，理解战国时期在中国历史中的地位和影响；通过分析史料，实证战国时期农业生产、手工业、商业和思想文化的发展；通过历史解释，理解战国时期社会变革的原因和意义；最后，学生能够产生对国家历史文化的认同感和自豪感，培养家国情怀。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）战国时期农业生产的发展：铁农具和牛耕的使用与推广，使土地利用率和农作物产量显著提高，井田制破坏，确立土地私有制。

（2）战国时期手工业的进步：官府控制的手工业衰落，私营手工业发展，出现了一批工商业大城市，如邯郸、临淄等。

（3）战国时期商业的繁荣：商业活动受到官府控制，市、坊严格分开，商品交换以货币为媒介，金属货币逐渐取代了实物货币。

（4）战国时期思想文化的活跃：百家争鸣，儒家、道家、法家等各派思想纷呈，私学兴起，形成了丰富多彩的思想文化景观。

2.教学难点：

（1）战国时期农业生产发展的原因及意义：铁农具和牛耕的使用与推广，使土地利用率和农作物产量显著提高，井田制破坏，确立土地私有制。学生需要理解这些因素之间的关系以及它们对当时社会的影响。

（2）战国时期手工业的进步及其影响：官府控制的手工业衰落，私营手工业发展，出现了一批工商业大城市，如邯郸、临淄等。学生需要分析这一变化背后的原因，并理解它对当时社会经济发展的影响。

（3）战国时期商业繁荣的表现及影响：商业活动受到官府控制，市、坊严格分开，商品交换以货币为媒介，金属货币逐渐取代了实物货币。学生需要通过史料了解这一时期商业发展的具体情况，并分析其对社会结构和生活方式的影响。

（4）战国时期思想文化活跃的原因及意义：百家争鸣，儒家、道家、法家等各派思想纷呈，私学兴起，形成了丰富多彩的思想文化景观。学生需要理解这一时期思想文化活跃的原因，并认识到它对后世的影响。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解战国时期的社会变化，特别是农业生产、手工业、商业和思想文化的发展。结合具体的历史事件和人物，分析战国时期社会变革的原因和意义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生通过查阅资料、分析史料，共同探讨战国时期社会变革的影响。鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维能力。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，如模拟古代农业生产、手工业制作等，让学生亲身体验古代社会的生产方式，增强学生对历史知识的感性认识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示战国时期的社会变化，包括农业生产、手工业、商业和思想文化的图片、地图、视频等资料，帮助学生直观地了解历史背景和内容。

2.教学软件：运用历史教学软件，引导学生进行互动学习，如模拟古代农业生产、手工业制作等游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的历史资料和信息，引导学生进行自主学习，提高学生的信息素养和独立思考能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解战国时期的社会变化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习战国时期社会变化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确战国时期社会变化教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习战国时期社会变化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的战国时期相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解战国时期农业生产、手工业、商业和思想文化的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学