7.5 统计 教学设计2023-2024学年五年级数学下册同步教学（西师大版）.docxVIP

7.5统计教学设计2023-2024学年五年级数学下册同步教学（西师大版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级数学下册同步教学（西师大版）7.5统计

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、课程设计

1.教学目标：

（1）让学生掌握统计的基本概念和方法。

（2）培养学生收集、整理、分析数据的能力。

（3）培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。

2.教学内容：

（1）统计的定义、分类及作用。

（2）数据的收集、整理、表示方法。

（3）常用统计图表的特点及制作方法。

（4）运用统计方法解决实际问题。

3.教学过程：

第一课时：

（1）导入：通过生活实例引入统计的概念，让学生初步了解统计的作用。

（2）新课：讲解统计的定义、分类及作用，引导学生掌握统计的基本知识。

（3）实践：学生分组讨论，收集、整理、表示班级同学的身高数据，体会统计在实际中的应用。

（4）总结：引导学生总结本节课所学内容，巩固统计的基本概念和方法。

第二课时：

（1）复习：回顾上节课所学的统计基本概念和方法。

（2）新课：讲解常用统计图表的特点及制作方法，如条形图、折线图、饼图等。

（3）实践：学生分组讨论，制作班级同学的统计图表，展示数据分析结果。

（4）总结：引导学生总结本节课所学内容，培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。

4.教学评价：

（1）课堂问答：检查学生对统计基本概念和方法的理解。

（2）实践作业：评估学生收集、整理、分析数据的能力。

（3）课后调查：了解学生运用统计方法解决实际问题的能力。

5.教学资源：

（1）教材：五年级数学下册同步教学（西师大版）。

（2）多媒体课件：统计概念、方法及图表制作的演示。

（3）数据材料：用于学生实践收集、整理、分析数据。

6.教学建议：

（1）注重学生实践，培养动手操作能力。

（2）鼓励学生提问，激发学习兴趣。

（3）联系生活实际，提高学生运用统计方法解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.数据分析：通过收集、整理、分析班级同学的身高数据，培养学生运用统计方法解决实际问题的能力，提高学生的数据分析素养。

2.逻辑思维：讲解统计的定义、分类及作用，引导学生掌握统计的基本知识，培养学生运用逻辑思维分析问题的能力。

3.团队合作：学生分组讨论，共同完成数据收集、整理、表示及统计图表制作的任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.创新意识：鼓励学生在制作统计图表时发挥创意，采用不同的方式展示数据分析结果，培养学生的创新意识和创新能力。

5.应用能力：联系生活实际，引导学生运用统计方法解决实际问题，提高学生的知识应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在五年级数学上册的学习中，学生已经掌握了初步的数学统计知识，如平均数、中位数等。此外，学生已经学习了如何利用这些统计量来描述数据的一般特征。同时，学生也掌握了基本的图形认知能力，如识别和绘制条形图、折线图等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于数学学科，大部分学生具备一定的兴趣，尤其对解决问题的实践操作感兴趣。在学习能力上，大部分学生能够理解和运用基本的统计概念和方法。在学习风格上，学生偏好通过实践操作和小组合作来学习，希望能够通过具体的活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在统计的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对统计概念的理解不够深入，难以将统计方法应用于实际问题。

（2）在数据收集和分析过程中，可能会遇到数据不一致或丢失的问题。

（3）在制作统计图表时，可能会遇到图表设计不规范、信息表达不清晰等问题。

（4）在解决实际问题时，可能会遇到难以将统计知识与实际情境相结合的困难。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解统计的基本概念、方法和统计图表的特点，引导学生掌握统计知识。

（2）案例研究法：教师提供具体的统计案例，学生通过分析案例来理解统计方法在实际问题中的应用。

（3）项目导向学习：学生分组完成统计项目，如收集班级同学的身高数据、制作统计图表等，培养学生的实践能力和团队合作精神。

（4）讨论法：教师组织学生分组讨论，引导学生分享统计方法和图表制作的经验，培养学生的问题解决能力和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演数据收集者、整理者和分析者的角色，模拟统计过程，增强学生对统计方法的理解。

（2）实验：学生进行身高数据收集实验，亲身体验统计过程，提高学生的实践操作能力。

（3）游戏：设计统计知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固统计知识。

（4）