Unit4PeriodⅢExtendedreadingProject2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（译林版2020）.docx

Unit4PeriodⅢExtendedreadingProject2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（译林版2020）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（译林版2020）Unit4PeriodIIIExtendedreadingProject。本节课主要讲述了关于环境保护的文章，通过阅读一篇关于地球资源过度利用和环境保护的文章，让学生了解环境问题的严重性，并思考如何保护我们的地球。文章内容包括：

1.地球资源的过度利用，如森林砍伐、水资源污染等。

2.环境问题的严重性，如全球变暖、气候变化等。

3.环境保护的方法和建议，如减少塑料使用、节约能源等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解能力，使他们能够准确理解文章中的关键信息和观点，并能用英语进行有效的表达和交流。

2.文化意识：通过学习关于环境保护的文章，增强学生对不同文化背景的理解和尊重，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章中的论点和事实，培养学生的批判性思维能力，使他们能够独立思考、辩证分析问题，并提出自己的见解和解决方案。

4.学习能力：通过自主阅读和合作讨论，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使他们能够主动探索知识，与他人合作解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了英语的基础语法知识，能够进行简单的阅读和写作。同时，他们对于环境问题有一定的了解，例如全球变暖、气候变化等，能够认识到环境问题的存在。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与现实生活相关的话题比较感兴趣，特别是环境保护这一主题，他们能够积极参与讨论并表达自己的观点。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和讨论来学习，喜欢参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，部分学生可能存在词汇量和语法结构的理解困难，导致无法完全理解文章的含义。在思维品质方面，一些学生可能缺乏批判性思维，不善于提出自己的见解和解决方案。此外，在团队合作中，部分学生可能存在沟通不畅、合作不积极的问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的语言表达能力和思维品质。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，让他们在完成具体任务的过程中运用所学知识，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

（3）案例分析法：通过分析具体的环境保护案例，让学生了解环境问题的实际情况，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用英语教学软件，辅助学生进行听力、口语、阅读和写作等方面的训练，提高他们的语言能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽他们的视野，培养他们的自主学习能力和信息素养。

（4）小组讨论平台：利用线上小组讨论平台，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队合作能力和沟通能力。

（5）评价工具：运用在线评价工具，让学生对自己和他人的学习成果进行评价，激发他们的学习积极性，提高他们的自我反思和总结能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环境保护是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境保护的图片或视频片段，让学生初步感受环境保护的重要性。

简短介绍环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍环境保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境保护解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若