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22《皇帝的新装》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计(统编版2024)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
《皇帝的新装》是统编版2024学年七年级语文上册的同步备课教学内容。本节课的主要目标是让学生理解和掌握童话故事的基本情节,分析童话中的人物形象,领会作者通过童话所传达的道理。具体内容包括:
1.识记并理解课文中的生僻词语和重点句子。
2.通过分角色朗读、讨论等方式,理解皇帝、骗子、大臣和小孩等人物形象。
3.分析课文中的象征意义,如皇帝的新装代表虚荣和愚昧,骗子代表欺骗和贪婪等。
4.领会课文所传达的对社会现象的讽刺和批判,培养学生的批判性思维。
5.学会用课文中的故事情节和人物形象进行创意写作,提高写作能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文学科核心素养,主要包括:
1.语言能力:通过阅读、讨论和写作,提高学生理解和运用课文语言的能力,增强语文素养。
2.思维品质:通过分析人物形象、理解象征意义和批判社会现象,培养学生的逻辑思维、批判性和创新性思维。
3.文化素养:通过学习童话故事,了解西方文化中关于虚荣、欺骗和愚昧的价值观,引导学生正确认识和评价文化差异。
4.审美情趣:通过欣赏童话故事的美,提高学生对文学作品的审美鉴赏能力,培养良好的审美情趣。
5.学习策略:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,提高学习效率和效果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解课文内容:《皇帝的新装》是一篇童话故事,主要讲述了皇帝被两个骗子欺骗,穿上了一件invisibleclothing(皇帝的新装),而皇帝、大臣和民众都害怕承认自己看不见这件衣服,最后一个小孩子大声说出真相,揭示了皇帝的愚蠢和虚荣。本节课的重点是让学生理解和掌握童话故事的基本情节,能够用自己的话复述故事。
(2)分析人物形象:皇帝、骗子、大臣和小孩等人物形象在故事中都具有鲜明的特点。皇帝虚荣、愚蠢,骗子欺骗、贪婪,大臣阿谀奉承、愚昧无知,小孩纯真、勇敢。学生需要通过分析人物的语言、行为和心理活动等,理解并描述各自的性格特点。
(3)领会课文所传达的道理:童话故事以寓言的形式传达了虚荣、愚昧、欺骗等不良品质会导致失败和尴尬,而真诚、勇敢和直言不讳等品质则能带来正义和改变。学生需要通过讨论、写作等方式,表达自己对故事道理的理解和感悟。
2.教学难点
(1)理解象征意义:童话故事中的象征意义较为丰富,如皇帝的新装代表虚荣和愚昧,骗子代表欺骗和贪婪等。学生需要通过教师的引导和讲解,理解并把握这些象征意义。
(2)分析人物形象:童话故事中的人物形象具有夸张和虚构的特点,学生需要学会通过细节描写、对话等方式,深入剖析人物性格特点,从而更好地理解故事内涵。
(3)批判性思维的培养:童话故事具有明显的讽刺和批判性质,学生需要学会从不同角度审视故事,运用批判性思维分析社会现象,提炼出故事所要传达的道理。
(4)创意写作:学生需要学会运用童话故事中的情节、人物和象征意义进行创意写作,将所学知识运用到实际写作中,提高写作能力。
为了突破教学难点,教师可以采取以下教学方法:
1.对比分析法:通过比较不同人物的性格特点,引导学生发现故事中的讽刺和批判意味。
2.情境教学法:创设相关情境,让学生模拟故事中的角色,深入体验人物心理,提高对人物形象的理解。
3.讨论法:组织学生分组讨论,鼓励他们发表自己的看法,培养批判性思维。
4.案例分析法:选取典型的写作案例,让学生分析并借鉴其中的写作技巧,提高写作能力。
5.互助合作学习法:引导学生相互提问、解答疑惑,共同进步。
四、教学方法与手段
1.教学方法
(1)情境教学法:通过分角色朗读、表演等方式,让学生身临其境地体验故事情节,增强对人物形象和故事寓意的理解。
(2)案例分析法:挑选典型的写作案例,让学生分析并借鉴其中的写作技巧,提高写作能力。
(3)讨论法:组织学生就故事中的社会现象、人物性格等问题展开讨论,培养学生的批判性思维和表达能力。
2.教学手段
(1)多媒体设备:利用多媒体课件,展示故事情节、人物形象等,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。
(2)教学软件:运用教学软件辅助教学,如在线翻译、写作评估等,提高教学效果和效率。
(3)网络资源:引入相关网络资源,如童话故事音频、视频等,帮助学生更好地理解故事内容和人物形象。
(4)互动平台:利用互动平台,如班级微信群、学习论坛等,方便学生提问、交流和分享学习心得,增进师生之间的互动。
(5)纸质教材和辅导资料:发放配套的纸质教材和辅导资料,方便学生随时查阅和学习。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《皇帝的新装》的兴趣,激
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