二年级道德与法治上册 学做一个能够管理自己的孩子 第6课《我开始能控制自己了》教案 北师大版.docx

二年级道德与法治上册学做一个能够管理自己的孩子第6课《我开始能控制自己了》教案北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：二年级道德与法治课

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生理解自我管理的重要性，学会控制自己的情绪和行为。

2.教学重点：让学生掌握自我管理的方法，培养良好的自我管理习惯。

3.教学难点：如何引导学生认识到自我管理的重要性，并将其付诸实践。

三、教学过程

1.导入：教师通过一个有趣的谜语引发学生对自我管理的兴趣，谜语如下：“我有四个脚，却不能走路，我有两个手，却不能摸东西，我是什么？”（答案是“控制”）

2.新课导入：教师简要介绍本节课的主题，引导学生认识到自我管理的重要性。

3.案例分析：教师分享一个关于孩子自我管理的案例，让学生讨论案例中孩子的行为是否正确，并说明理由。

4.方法指导：教师介绍一些自我管理的方法，如制定计划、遵守规则、控制情绪等，并引导学生如何在日常生活中实践这些方法。

5.小组讨论：教师组织学生分组讨论，分享彼此在自我管理方面的经验和感悟。

6.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调自我管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中努力实践。

7.课后作业：教师布置一道关于自我管理的课后作业，让学生在课后思考和实践。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现，评价学生的学习态度。

2.课后作业：检查学生完成的课后作业，评价学生的理解和应用能力。

3.综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，综合评价学生在自我管理方面的进步。

核心素养目标

1.自我管理能力：通过本节课的学习，学生能够理解自我管理的重要性，学会控制自己的情绪和行为，并在日常生活中积极实践自我管理的方法和技巧。

2.批判性思维：学生能够分析案例中的行为是否正确，并能够给出合理的理由，培养学生的批判性思维能力。

3.合作与沟通：在小组讨论环节，学生能够与同伴积极沟通，分享彼此的经验和感悟，培养学生的合作与沟通能力。

4.问题解决能力：学生能够将所学的自我管理方法应用到实际生活中，解决实际问题，提高问题解决能力。

学情分析

二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的思维方式逐渐从直观形象转向抽象逻辑，自我意识开始增强，开始能够理解和接受一些基本的道德规范和价值观念。在学习道德与法治课程的过程中，他们已经具备了一定的社会认知，对自我管理有一定的理解和实践经验。

1.学生层次：二年级的学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。一部分学生已经具备了良好的自我管理能力，能够自觉遵守规则，控制自己的情绪和行为；另一部分学生则在这方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经具备了基本的道德观念和法治意识，对自我管理有一定的认识。他们在思维能力、表达能力和合作能力方面也有所提高，但仍然需要教师的引导和培养。

3.行为习惯：二年级的学生在行为习惯方面表现各异。一部分学生具有良好的学习习惯和行为规范，能够自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂活动；另一部分学生则在这方面存在一定的不足，如注意力不集中、课堂纪律意识不强等。这些行为习惯对他们的学习效果和成长发展产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：基于学生的以上情况，教师在教学过程中需要充分考虑学生的实际需求和特点，采取有针对性的教学方法和策略。对于具备良好自我管理能力的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入思考和探讨；对于在这方面存在困难的学生，则需要耐心引导，帮助他们逐步提高自我管理能力。同时，教师还需关注学生的行为习惯，通过课堂纪律的管理和培养，提高学生的学习效果和综合素质。

教学方法与策略

1.教学方法：针对二年级学生的特点和课程目标，本节课将采用讲授、讨论、案例研究和小组合作等教学方法。讲授法用于向学生传授自我管理的重要性和方法；讨论法用于引导学生分析案例和分享经验；案例研究法用于让学生深入理解和思考自我管理的问题；小组合作法用于培养学生的合作意识和沟通能力。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：（1）角色扮演：学生分组扮演案例中的角色，通过表演来理解自我管理的重要性；（2）情绪管理游戏：学生参与情绪管理游戏，学会控制自己的情绪；（3）小组讨论：学生分组讨论自我管理的方法和实践经验，分享彼此的感悟。

3.教学媒体和资源：为了支持教学活动的开展，本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示案例和教学内容；视频用于引导学生直观地理解自我管理的重要性；在线工具用于辅助学生进行小组讨论和分享。