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20第二部分仿真特训(11)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20第二部分仿真特训(11)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

课程基本信息

1.课程名称：高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）

2.教学年级和班级：高二1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够掌握并运用本节课所学的听力技巧。

2.学生能够听懂并准确回答与本节课内容相关的问题。

3.学生能够提高英语听力水平，增强对英语听力的信心。

三、教学内容

1.听力技巧的学习：通过讲解和练习，让学生掌握预测、关键词定位、主旨归纳等听力技巧。

2.听力材料的听写：让学生听写教材中的听力材料，并进行校对和讲解。

3.听力练习：让学生完成教材中的听力练习题，并进行解答和分析。

四、教学步骤

1.导入：用英语进行简单的自我介绍，并问候学生。

2.听力技巧讲解：讲解预测、关键词定位、主旨归纳等听力技巧，并进行示例。

3.听力材料听写：让学生听写教材中的听力材料，并进行校对和讲解。

4.听力练习：让学生完成教材中的听力练习题，并进行解答和分析。

5.总结：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续努力提高英语听力水平。

五、教学评价

1.学生听力技巧的掌握程度：通过课堂表现和课后作业来评估学生对听力技巧的掌握程度。

2.学生听力材料的听写准确性：通过听力材料的听写结果来评估学生的听力水平。

3.学生听力练习的正确率：通过听力练习题的解答结果来评估学生的听力理解能力。

六、教学资源

1.教材：高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）

2.听力材料：教材中的听力材料

3.听力练习题：教材中的听力练习题

4.教学课件：用于展示和讲解听力技巧的课件

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够提高英语听力理解能力，能够理解和运用本节课所学的听力技巧。

2.文化意识：通过听力材料的听写和练习，学生能够了解和理解英语中的文化元素，增强对不同文化的认知。

3.思维品质：通过听力练习和思考，学生能够培养分析、判断、推理等思维能力，提高思维的逻辑性和灵活性。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探索和合作交流的能力，提高学习效果和学习兴趣。

学情分析

本节课的教学对象是高二1班的学生，他们已经学习了一段时间的英语，具备一定的英语基础。在学习过程中，他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面表现出不同的特点。

1.语言能力：大部分学生能够理解和运用基本的英语语法和词汇，但听力理解能力存在一定的差距，部分学生对快速口语表达的适应性较差，听力过程中容易产生困惑。

2.文化意识：学生对英语国家的文化有一定的了解，但大多局限于表面层次，对深层次文化差异的认知和理解不足，这影响了他们在听力过程中对文化背景的把握。

3.思维品质：学生在听力过程中，分析、判断、推理等思维能力得到了一定锻炼，但部分学生在面对复杂逻辑关系时，思维的灵活性和逻辑性有待提高。

4.学习能力：大部分学生具备自主学习的能力，能够主动参与课堂活动，但在合作学习中，部分学生表现出一定的依赖性，合作交流能力有待提高。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的语言能力，本节课将通过分层教学，设置不同难度的听力任务，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2.为了提高学生的文化意识，本节课将结合听力材料，深入挖掘文化背景，引导学生从多角度理解文化差异。

3.针对学生的思维品质，本节课将通过设计富有思考性的听力练习，培养学生分析、判断、推理等思维能力，提高思维的逻辑性和灵活性。

4.针对学生的学习能力，本节课将充分利用小组合作学习，鼓励学生主动参与，培养学生的自主探索和合作交流能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、计算机等，为学生提供良好的听觉和视觉学习环境。

2.课程平台：使用学校提供的在线课程平台，方便学生进行听力材料的下载和练习题的提交。

3.信息化资源：利用网络资源，如英语学习网站、听力素材库等，为学生提供丰富的学习材料。

4.教学手段：采用任务型教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高听力技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高中英语听力的重要性吗？它如何帮助你们提高英语水平？”

展示一些关于英语听力的图片或视频片段，让学生初步感受英语听力的魅力或特点。

简短介绍高中英语听力的基本概念和重要性，为接下来的学习