Module 11 Way of life Unit 1 In China, we open a gift later. 教学设计 2024-2025学年外研版英语八年级上册.docxVIP

Module11WayoflifeUnit1InChina,weopenagiftlater.教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册

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教学内容

Module11WayofLifeUnit1InChina,weopenagiftlater.本章节内容主要包括：1.了解中国与西方国家在礼仪习惯、交际方式等方面的文化差异；2.掌握相关词汇和句型，如：custom,tradition,gift,open,later,bow,shakehands等；3.学习如何用英语描述不同国家的文化差异，并在实际场景中进行运用；4.培养学生的跨文化交际意识和能力，使他们能够尊重并欣赏不同文化之间的差异。教学内容与2024-2025学年外研版英语八年级上册教材紧密关联，旨在提高学生在实际情境中运用英语进行跨文化交际的能力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：1.提高学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的行为习惯和交际方式；2.培养学生的语言表达能力，使他们能够运用所学词汇和句型描述文化差异，进行有效沟通；3.增强学生的思维品质，通过比较、分析和评价中西方文化差异，培养他们的批判性思维和逻辑推理能力；4.培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂内外主动探究、发现和总结语言规律，提高英语学习效率。这些核心素养目标与Module11WayofLifeUnit1InChina,weopenagiftlater.的教学内容紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科素养，为他们的终身学习和跨文化交际奠定基础。

学情分析

本章节的教学对象为八年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型，能够进行简单的日常交流。然而，对于一些涉及文化差异的词汇和表达方式，他们的掌握程度有限，需要在教学中加以引导和拓展。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四个方面具备一定的基础，但口语表达和写作能力相对较弱。特别是在描述文化差异方面，他们的语言组织能力和逻辑思维有待提高。

3.素质层面：学生普遍具有较强的学习兴趣和动机，但在自主学习、合作学习方面存在一定程度的依赖心理。此外，部分学生在面对困难时容易产生焦虑情绪，影响学习效果。

4.行为习惯：学生已养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。但在课堂讨论和互动环节，部分学生表现过于拘谨，缺乏主动性和积极性。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对文化差异的了解有限，可能导致在学习过程中对课程内容理解不深，难以将所学知识应用到实际情境中。因此，教学中应注重拓展学生的文化背景知识，提高他们的理解能力。

2.能力层面：学生在口语表达和写作方面存在不足，可能会影响到他们在课堂展示、小组讨论等环节的表现。为此，教学中应注重培养学生的语言运用能力，提高他们的表达能力。

3.素质层面：学生的自主学习能力和合作学习意识对课程学习具有重要意义。教学中应关注学生个体差异，引导他们发挥主观能动性，培养良好的学习策略。

4.行为习惯：学生在课堂互动环节的积极性对课程学习氛围和效果具有重要影响。教师应关注学生的心理需求，创造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

1.拓展学生的文化背景知识，提高他们的理解能力；

2.培养学生的语言运用能力，提高他们的表达水平；

3.关注学生个体差异，引导他们发挥自主学习能力和合作学习意识；

4.创造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：针对本章节的文化差异知识点，教师采用讲授法为学生系统地介绍中西方文化差异，帮助学生建立完整的知识框架。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己对文化差异的看法，培养学生批判性思维和跨文化交际能力。

(3)情境教学法：通过设定真实的交际场景，让学生在角色扮演中运用所学词汇和句型，提高他们的语言实际运用能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备展示中西方文化差异的图片、视频等，让学生直观地感受不同文化的特点，增强他们的学习兴趣。

(2)教学软件：运用教学软件如PPT、互动白板等，设计丰富的教学活动，提高课堂互动性和学生的学习积极性。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展他们的文化视野，提高信息获取和处理能力。

结合教学内容和学生特点，以下具体说明教学方法与手段的运用：

1.讲授法：

-在课程导入阶段，教师通过讲授法向学生介绍本章节的主题，激发他们的学习兴趣。

-在讲解