2《孔雀东南飞并序》课件(共25张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.pptx

部编版选择性必修下册第一单元第2课

孔雀东南飞;

情景导入爱情为何多悲情?

才见证完《氓》里的爱情悲剧，我们今天又将走进另一个爱情悲

剧中。如果说《氓》的悲剧是因为男主的变心而产生的，那么今天

《孔雀东南飞》里的男主却是个痴情暖男，女主也是情深义重，为什

么也免不了悲剧的结局呢?这其中究竟有着怎样深刻的原因呢?且来;

“乐府”本是汉武帝时设立的音乐机构，它的职责是采集民间

歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用，它所搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”,或简称“乐府”。

《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代汉民族最长的一首叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。

《孔雀东南飞》选自南朝宋代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。;

认读生字词

箜篌(kōnghóu)伶偶(língpīng)

纨绔(wánkù)窈窕(yǎotiǎo)

婀娜(ēnuó)

鲑(xié)珍

否(pǐ)泰;

文本研读

人物形象

—刻兰芝

思考：;

1.诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这

种繁笔(不厌其烦，细加描述)的作用。

——在第(2)段和第(13)段。;

——不仅巧妙地对兰芝的美作了必要

的补叙，为下文县令和太守的两度求

婚作了张本，而且有力地突出了兰芝

那种冷静、镇定、外柔内刚、不卑不亢的性格。

(运用了夸张、渲染的手法);

对婆婆：

突出其倔强

貌似谦卑，实含激愤不平之意有修养，识大体并没出口伤人;

突出表现兰芝形貌美，人

品好(不慕荣华富贵，爱情专一),反衬其悲剧命运，;

拓展延伸人物塑造方法——村托

县令之子太守之子→求婚者地位;

刘兰芝是一个聪明美丽、勤劳能干、温柔善良、知书识礼、坚强忠

贞、富有反抗精神的妇女形象。;

文本研读形象概括——仲卿

1、你认为焦仲卿是一个什么样的人?

一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从到抗争(消极抗争)的叛逆形象。

2、仲卿对兰芝的感情始终如一，而对母亲的感情却有所变化。试指出这种变化，并体会其对表现人物性格??作用。;

拓展延伸焦仲卿和刘兰芝能否私奔?

当时以“忠孝”为社会核心的道德体系中，焦仲卿违背了焦母就是意味着背上“不孝”之罪，他毫无疑问会失去“府吏”之职，如果脱离焦母不仅会受到社会

遣责，而且可能会被绳之以法，焦仲卿和刘兰芝不会这样“不识时务”,所以，当

时社会伦理道德钳制着他们的自由和幸福，也就是说他们不可能私奔。

清醒着的人虽有痛苦，但内心是幸福的;

“娶”,娶亲

“奁(lian)”,嫁妆“叮咛”,仔细叮嘱“膜膜”,日落;;;;;

“见”充当文言虚词时有两个义项：

1、表示被动，相当于“被”,是介词。

如：“欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。”;

孔雀东南飞

(东南：方位名词作状语，向东南)

逆以煎我怀

(煎：动词使动用法，使…受煎熬)

足以荣汝身

(荣：形容词使动，使…..荣华)

便利此月内

(利：形容词意动，以…..为最吉利);

例句;

归纳总结文言知识点——互文修辞

在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释

时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

例1:“朝晖夕阴”(《岳阳楼记》)

(「朝晖夕阴」和「朝阴夕晖」。朝和夕、晖和阴是互文。)

例2:“不以物喜，不以己悲。”

(不因「物」或「己」[好]而喜，也不因「物」或「己」[不好]而悲。)

东西植松柏，左右种梧桐。坟墓四周种植上松柏、梧桐

枝枝相覆盖，叶叶相交通。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通

左手持刀尺，右手执绫罗。双手拿起刀尺和绫罗

朝成绣夹裙，晚成单罗衫。早晚间就做成了裙衫

东市买骏马，西市买鞍，南市买辔头，北市买长鞭。

秦时明月汉时关;

东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜阑。

错!错!错!难!难!

春如旧，人空瘦，泪痕红渑鲛绡透。

桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。人成各，今非昨，病魂常似秋千索

莫!莫!莫!声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒!瞒!

课后查阅资料，了解陆游和唐琬的悲剧故事。;

谢谢指导!