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第二单元课题1第1课时空气的组成教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容源自人教版九年级化学上册第二单元课题1“空气的组成”,具体包括:
1.空气的成分及各成分的体积分数。
2.氮气、氧气的主要性质和用途。
3.学习通过实验探究来了解空气的组成。
教学内容与学生已有知识的联系:
学生在八年级化学课程中已经学习了元素的分类、原子结构等基础知识,对物质的基本概念有了一定的理解。此外,学生在日常生活中对空气有直观的认识。因此,本节课将在学生已有知识的基础上,通过实验和理论相结合的方式,深入探究空气的组成,加深学生对化学知识的理解和应用。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识,通过探究空气的组成,激发学生对化学学科的好奇心和求知欲。在教学过程中,学生将通过实验观察、数据分析等方法,提升实验操作能力和科学思维。同时,通过小组合作交流,培养学生的团队合作和交流沟通能力。最终,使学生在掌握空气组成知识的同时,能够运用所学知识解决实际问题,提升学生的科学素养和社会实践能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.空气的成分及各成分的体积分数。
2.氮气、氧气的主要性质和用途。
3.学会通过实验探究来了解空气的组成。
难点:
1.理解并掌握空气中各成分的体积分数及其计算方法。
2.氮气、氧气的性质和用途的理解与应用。
3.实验探究空气组成的操作方法和数据处理的技巧。
解决办法:
1.通过图片、视频等多媒体资源,生动展示空气的组成,帮助学生直观理解。
2.通过实验操作,让学生亲身体验氮气、氧气的性质,结合实际例子讲解其用途。
3.分组讨论实验结果,引导学生运用数据分析方法,共同探讨空气的组成。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:实验室设备、试管、烧杯、滴定管等实验器材;投影仪、计算机、白板等教学设备。
2.课程平台:人教版九年级化学教材、教学课件、实验指导书等教学资源。
3.信息化资源:空气组成相关的视频、图片、科普文章等网络资源。
4.教学手段:实验演示、小组讨论、问答互动、数据分析等教学方法。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“空气的组成”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习“空气的组成”内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确“空气的组成”教学目标和“空气的组成”重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保“空气的组成”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习“空气的组成”的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入“空气的组成”学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的“物质的基本概念”等内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为“空气的组成”新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解“空气的组成”知识点,结合实例帮助学生理解。
突出“空气的成分及各成分的体积分数”重点,强调“实验探究空气组成”难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕“如何通过实验探究空气的组成”问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验“空气的组成”知识的应用,提高实践能力。
在“新课呈现”结束后,对“空气的组成”知识点进行梳理和总结。
强调“空气的成分及各成分的体积分数”的重点和“实验探究空气组成”的难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对“空气的组成”知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决“空气的组成”问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与“空气的组成”相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合“空气的组成”内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习“空气的组成”的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的“空气的组成”内容,
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