Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. (Period 3) Section A (Grammar Focus-4c) 教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册.docx
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Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.(Period3)SectionA(GrammarFocus-4c)教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版八年级英语下册Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.(Period3)SectionA(GrammarFocus-4c)。该部分主要讲解情态动词can的用法,以及如何运用情态动词can描述能力、允许和请求。同时,通过对话练习,使学生能够熟练运用情态动词can进行日常交流。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经学习了情态动词can的基本用法,如表示能力、允许和请求。本节课将进一步拓展学生对情态动词can用法的理解,并通过实际操作,让学生在已有知识的基础上,提高运用情态动词can进行交流的能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够熟练运用情态动词can进行日常交流,提高英语口语表达和听力理解能力。
2.文化意识:通过学习关于帮助他人和环保的主题,使学生认识到团结协作、关爱环境的重要性,培养学生的社会责任感和公民意识。
3.思维品质:通过分析情态动词can的用法,培养学生逻辑思维和批判性思维能力,提高他们分析问题和解决问题的能力。
4.学习策略:学生通过自主学习、合作学习和探究学习,掌握学习情态动词can的方法,培养适合自己的学习策略,提高学习效率。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了情态动词can的基本用法,包括表示能力、允许和请求。他们应该能够识别和正确使用情态动词can进行简单的句子构建。此外,学生还应该具备一定程度的听力理解和口语表达能力,以便能够参与到课堂活动中。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的观察和了解,大部分学生对英语口语交流和实际应用具有较强的兴趣。他们希望能够通过英语学习来提高自己的沟通能力,并与他人进行有效的交流。在学习能力方面,大部分学生具备一定的逻辑思维和分析能力,能够理解和掌握情态动词can的用法。学生的学习风格各异,有的喜欢通过视觉学习,有的则更倾向于通过听觉或实践来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能会遇到一些困难和挑战。首先,一些学生可能会对情态动词can的复杂用法感到困惑,特别是如何正确运用情态动词can来描述能力、允许和请求。其次,学生可能在听力理解方面遇到困难,特别是在理解含有情态动词can的对话时。此外,一些学生可能在口语表达方面缺乏自信,不敢积极参与课堂讨论和实践活动。为了解决这些困难和挑战,教师需要提供清晰的解释和例句,进行有针对性的听力训练,并给予学生充分的鼓励和支持,以提高他们的口语表达信心。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标和学生的特点,将采用以下教学方法:
(1)情境教学法:通过创建真实的生活情境,让学生在实际语境中学习和使用情态动词can,提高他们的语言应用能力。
(2)任务型教学法:设计各种任务活动,让学生在完成任务的过程中,自然的运用情态动词can,培养他们的合作意识和解决问题的能力。
(3)交际法:通过模拟真实的交流场景,让学生在角色扮演等活动中,充分运用情态动词can进行交流,提高他们的口语表达能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)热身活动:通过播放一段关于城市公园环境保护的视频,引发学生对主题的兴趣,同时为学生提供背景信息。
(2)情境模拟:分组让学生模拟在不同场景下,使用情态动词can进行交流,如:询问能力、表达允许和请求等。
(3)任务合作:让学生分组讨论,设计一项环保活动,如:清理公园、植树造林等,并在课堂上展示他们的计划。
(4)角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟在公园中遇到不同情境,使用情态动词can进行交流。
(5)小组竞赛:设置有关情态动词can的问答游戏,鼓励学生积极参与,提高他们的听力理解和口语表达能力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示情态动词can的用法,方便学生理解和记忆。
(2)视频:播放关于城市公园环境保护的视频,为学生提供真实语境,引发他们的学习兴趣。
(3)在线工具:利用在线工具,如:谷歌地球,展示不同城市的公园,让学生了解不同文化背景下的环保现状。
(4)问
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