大连版（2015）八年级上册信息技术 6.网络伴我行--网络应用实践 教学设计.docx

大连版（2015）八年级上册信息技术6.网络伴我行--网络应用实践教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自于大连版（2015）八年级上册信息技术第六章“网络伴我行--网络应用实践”。本章节主要介绍了网络在日常生活中的应用，以及如何正确使用网络资源。内容包括：

1.了解网络的基本概念和作用，认识互联网的发展历程。

2.掌握网络浏览、搜索、下载、上传等基本操作。

3.学会使用电子邮件、社交媒体等网络通讯工具。

4.掌握网络购物、在线支付等电子商务的基本操作。

5.了解网络安全知识，提高自我保护意识。

本节课将围绕以上内容展开，通过实际操作和实践，让学生掌握网络的基本应用，提高他们在网络世界的信息素养和自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对网络信息的敏感度，能够主动发现和获取有价值的信息。

2.信息能力：通过实践操作，提高学生运用网络工具进行信息检索、交流和处理的能力。

3.信息道德：培养学生遵守网络规则，尊重他人隐私，不传播虚假和不良信息的道德观念。

4.信息安全：了解网络安全知识，提高学生在网络环境下的自我保护意识，预防网络风险。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）网络的基本概念和作用：理解互联网的发展历程，掌握网络在日常生活中的应用。

举例：讲解互联网的起源和发展，让学生了解网络如何改变我们的生活。

（2）网络浏览、搜索、下载、上传等基本操作：学会使用网络工具获取和处理信息。

举例：演示如何使用搜索引擎查找信息，教授下载和上传文件的方法。

（3）网络通讯工具的使用：掌握电子邮件、社交媒体等网络通讯工具的基本操作。

举例：讲解如何发送和接收电子邮件，教授在社交媒体上与他人互动的正确方式。

（4）电子商务的基本操作：了解网络购物、在线支付等电子商务的使用。

举例：演示如何在网上购物，教授安全使用在线支付的方法。

（5）网络安全知识：提高自我保护意识，预防网络风险。

举例：讲解如何设置复杂密码，教授不泄露个人信息的方法。

2.教学难点

（1）网络的基本概念和作用：理解互联网的发展历程，掌握网络在日常生活中的应用。

难点分析：学生可能对互联网的发展历程感到陌生，难以理解网络在日常生活中的重要作用。

解决方法：通过生动的案例和实际操作，让学生感受网络的魅力，从而理解网络的作用。

（2）网络浏览、搜索、下载、上传等基本操作：学会使用网络工具获取和处理信息。

难点分析：学生可能对网络工具的使用方法不熟悉，难以独立完成操作。

解决方法：分步骤讲解和演示，让学生在实践中掌握网络工具的使用方法。

（3）网络通讯工具的使用：掌握电子邮件、社交媒体等网络通讯工具的基本操作。

难点分析：学生可能对网络通讯工具的界面和功能不熟悉，难以正确使用。

解决方法：讲解并示范，让学生在实际操作中学会使用网络通讯工具。

（4）电子商务的基本操作：了解网络购物、在线支付等电子商务的使用。

难点分析：学生可能对电子商务的流程和操作不熟悉，难以安全使用。

解决方法：通过案例分析和模拟实践，让学生掌握电子商务的基本操作。

（5）网络安全知识：提高自我保护意识，预防网络风险。

难点分析：学生可能对网络安全知识了解不足，难以应对网络风险。

解决方法：讲解网络安全的重要性，教授学生预防网络风险的方法。

教学资源

1.软硬件资源：

-电脑一台，用于演示和引导学生实践操作。

-投影仪，用于展示教学内容和案例。

-网络连接，确保教学过程中可以正常使用网络。

2.课程平台：

-学校提供的网络教学平台，用于发布教学资源和作业，学生可以在线学习和交流。

3.信息化资源：

-搜索引擎，用于演示网络搜索方法和技巧。

-电子邮件服务，用于讲解和示范电子邮件的使用。

-社交媒体平台，用于讲解和示范社交媒体的正确使用方式。

-电子商务网站，用于讲解和示范网络购物和在线支付的方法。

4.教学手段：

-讲授法：讲解网络的基本概念、作用和发展历程。

-演示法：演示网络浏览、搜索、下载、上传等基本操作，以及电子邮件、社交媒体的使用。

-实践法：学生实际操作，练习网络工具的使用和电子商务的操作。

-案例分析法：通过案例分析，让学生了解网络安全的重要性和预防网络风险的方法。

-小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的学习心得和经验，互相学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕网络的基本概念和作用，设计一系列具有启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照