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2025届高三英语开学第一课（教学设计）-2024年高中秋季开学指南之爱上英语课

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2025届高三英语开学第一课（教学设计）-2024年高中秋季开学指南之爱上英语课

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高三英语开学第一课，内容涵盖了对英语语法、词汇、阅读理解、写作和口语表达等方面的综合复习和提升。具体包括以下几个部分：

1.英语语法：复习过去时态、现在时态和将来时态的用法，并通过例句和练习题帮助学生巩固知识点。

2.词汇学习：学习与高中生活相关的高频词汇，如“友谊”、“旅行”、“环保”等，并通过词汇游戏和小组活动提高学生的记忆效果。

3.阅读理解：通过阅读一篇关于环保的文章，培养学生的快速阅读和准确理解能力，同时学习相关词汇和表达方式。

4.写作训练：以“我的梦想”为主题，进行写作练习，提高学生的写作技巧和表达能力。

5.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和交流技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的教学内容是在学生已有英语知识的基础上进行的提升和拓展。学生通过之前的英语学习，已经掌握了一定的语法知识、词汇量和基本的口语表达技巧。本节课将通过复习和练习，帮助学生巩固已学知识，同时引入新的知识点，提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用过去时态、现在时态和将来时态进行表达，提高英语语法和词汇的应用能力。同时，通过阅读理解和写作训练，提升学生的阅读理解能力、写作技巧和口语表达技巧。

2.文化意识：通过学习与高中生活相关的高频词汇，使学生了解和认识不同文化背景下的生活方式和价值观念，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过阅读理解、写作训练和小组讨论等环节，培养学生的批判性思维、创新思维和逻辑思维能力，使他们在分析和解决问题的过程中能够更加全面、深入地思考。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生独立思考、合作交流和自主学习的能力，使他们能够在英语学习过程中更加主动、有效地获取知识和提升能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）英语语法：过去时态、现在时态和将来时态的用法。这是本节课的基础知识，对于学生来说至关重要。通过讲解和练习，让学生熟练掌握这三种时态的构成、用法和区别。

（2）词汇学习：高中生活相关的高频词汇。词汇是英语学习的基础，掌握丰富的词汇有助于提高学生的阅读理解能力和写作能力。

（3）阅读理解：通过阅读一篇关于环保的文章，培养学生的快速阅读和准确理解能力。阅读理解是英语学习的重要环节，能够提高学生的语言能力和思维品质。

（4）写作训练：以“我的梦想”为主题，进行写作练习。写作是英语学习的输出环节，能够锻炼学生的语言表达能力和思维能力。

（5）口语表达：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和交流技巧。口语表达是英语学习的重要环节，能够提高学生的语言能力和文化意识。

2.教学难点：

（1）英语语法：过去时态、现在时态和将来时态的用法。学生可能会对这些时态的用法和区别产生混淆，导致在实际运用中出现错误。

（2）词汇学习：高中生活相关的高频词汇。学生可能会对这些词汇的含义和用法不够熟悉，影响阅读理解和写作能力。

（3）阅读理解：通过阅读一篇关于环保的文章，培养学生的快速阅读和准确理解能力。学生可能会在理解文章内容和分析问题时遇到困难。

（4）写作训练：以“我的梦想”为主题，进行写作练习。学生可能会在构思文章内容、组织语言和表达观点方面遇到问题。

（5）口语表达：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和交流技巧。学生可能会在公共场合表达自己的观点和与他人交流时感到紧张和不自信。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示例、练习、小组讨论等，帮助学生理解和掌握核心知识，突破学习难点。同时，注重学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2025届高三英语开学第一课》的教材。教材中应包含本节课的主要教学内容，如英语语法、词汇、阅读理解、写作和口语表达等方面的综合复习和提升。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于环保的图片和图表，用于阅读理解的辅助材料。还可以准备一些英语语法和词汇的教学视频，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要