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第四单元《丰收了》（教学设计）-2024-2025学年北师大版三年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元《丰收了》（教学设计）-2024-2025学年北师大版三年级数学上册

课程基本信息

1.课程名称：北师大版三年级数学上册《丰收了》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握《丰收了》的相关知识，能够运用所学的知识解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生运用数学思维方法分析问题、解决问题的能力，提升学生的逻辑思维和运算能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣和好奇心，引导学生感受数学与实际生活的紧密联系，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）使学生掌握《丰收了》的相关知识，包括数据的收集、整理、分析和运用。

（2）培养学生运用数学思维方法分析问题、解决问题的能力，提升学生的逻辑思维和运算能力。

（3）培养学生对数学学科的兴趣和好奇心，引导学生感受数学与实际生活的紧密联系。

2.教学难点：

（1）数据整理和分析的方法：如何从实际问题中抽象出数学问题，运用数学方法进行解答。

（2）运用所学生理解“丰收了”的概念，能够将实际问题与数学知识相结合，进行问题解决。

（3）培养学生团队协作能力和交流表达能力，在实际问题解决过程中，能够有效地与他人沟通、交流，共同解决问题。

教学方法与手段

1.问题驱动法：通过提出与《丰收了》相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习过程。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让学生在实际问题解决过程中，共同分析、交流、解决问题，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

3.实践操作法：引导学生从实际问题中抽象出数学问题，运用所学的数学知识进行解答，提升学生的逻辑思维和运算能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示《丰收了》的相关知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂练习和互动，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果和效率。

3.实物模型演示：使用实物模型或教具，直观地向学生展示丰收的场景，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

4.网络资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，拓宽知识视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。

5.评价与反馈：通过课堂提问、练习和小测验等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，促进学生的知识和能力的提升。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《丰收了》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《丰收了》的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《丰收了》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《丰收了》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《丰收了》的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数据分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数据分析的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《丰收了》的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数据分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《丰收了》的相关知识点，掌握数据分析技能。

-通过实践活动，培养