广东省肇庆市高中数学 第二十五课 两角和与差的正弦公式教学设计 新人教A版必修4.docxVIP

广东省肇庆市高中数学第二十五课两角和与差的正弦公式教学设计新人教A版必修4

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：两角和与差的正弦公式教学

2.教学年级和班级：广东省肇庆市高中数学新人教A版必修4

3.授课时间：第二十五课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：逻辑推理、数学建模、数学抽象和数学交流。通过学习两角和与差的正弦公式，学生能够提高逻辑推理能力，运用数学建模方法解决实际问题，对数学概念进行抽象思考，并在团队合作中进行有效的数学交流。通过这些目标的实现，学生将能够更好地理解和应用两角和与差的正弦公式，提高数学素养和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习两角和与差的正弦公式之前，学生应该已经掌握了三角函数的基本概念，包括正弦、余弦和正切函数的定义，以及它们的图像和性质。此外，学生还应该具备一定的代数运算能力，能够进行角度的转换和三角函数的化简。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对数学具有较强的逻辑思维能力，喜欢通过推理和证明来理解概念。他们对于能够应用到实际问题中的数学知识更感兴趣。在学习风格上，有的学生喜欢通过自学和思考来掌握知识，而有的学生则更倾向于通过与同学讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两角和与差的正弦公式时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解两角和与差的正弦公式的推导过程，特别是如何从已知的三角函数性质中得出这些公式。

-掌握公式的应用，包括如何正确地选择合适的公式来解决具体问题，以及如何在复杂的表达式中进行化简。

-将理论知识与实际问题相结合，解决实际中的三角函数问题，这可能需要学生进行一定的抽象思考和创新能力的发挥。

针对这些困难和挑战，教师需要通过引导学生的思考、提供具体的例子和练习题，以及组织学生进行讨论和合作，来帮助学生更好地理解和应用两角和与差的正弦公式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教A版必修4》数学教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与两角和与差的正弦公式相关的图片和图表，例如正弦函数的图像、角度转换表格等，以直观地展示和解释概念。

-收集一些与实际问题相关的三角函数应用案例，如测量角度、声音传播等，用于引导学生将理论知识应用到实际情境中。

-准备一些练习题和习题，包括不同难度的题目，以供学生在课堂练习和课后巩固所学知识。

3.实验器材：

-准备一些测量角度和测量长度所需的实验器材，如量角器、直尺、三角板等，以便学生进行实验操作和观察。

-如果条件允许，可以准备一些音频设备，如扬声器或耳机，用于播放与声音传播相关的实验音频材料。

4.教室布置：

-根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

-在教室中设置投影仪或白板，用于展示和分享教学内容，确保学生可以清晰地观看和理解。

-确保教室内的灯光充足，以便学生能够舒适地阅读教材和进行学习活动。

5.其他准备：

-提前将教学资料和练习题分发给学生，以便他们预习和准备。

-准备一份详细的教学计划和教案，以确保教学过程的顺利进行。

-提前与学生沟通，了解他们对三角函数知识的掌握程度，以便针对性地进行教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两角和与差的正弦公式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“两角和与差的正弦公式”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“两角和与差的正弦公式”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“两角和与差的正弦公式”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“两角和与差的正弦公式”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“两角和与