八年级生物上册 6.15.1人体内物质的运输第1课时教案 （新版）苏科版.docx

八年级生物上册6.15.1人体内物质的运输第1课时教案（新版）苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物上册6.15.1人体内物质的运输第1课时教案（新版）苏科版

教学内容

本节课的教学内容来自苏科版八年级生物上册第6章第15节第1课时，主要涉及人体内物质的运输。具体内容包括：

1.血液的组成：介绍血液的成分，包括血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）。

2.血液循环的途径：讲解血液循环的两条途径：体循环和肺循环。

3.血液循环的作用：阐述血液循环对机体各个器官、组织的作用，包括运输营养物质、氧气、二氧化碳等。

4.心脏的结构和功能：介绍心脏的结构，如心房、心室、瓣膜等，以及心脏的功能，如收缩、舒张等。

5.血管的类型和功能：讲解动脉、静脉、毛细血管的特点和功能。

6.血压的概念和测量：介绍血压的定义、测量方法以及正常值范围。

7.心血管疾病：简要介绍一些常见的心血管疾病，如高血压、冠心病等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习人体内物质的运输，使学生能够理解血液循环的重要性，认识生命系统中血液、心脏及血管等组成部分的作用，从而形成对生命过程的整体认识。

2.科学思维：培养学生分析血液循环过程中各种生物现象的能力，让学生掌握科学的思维方法，如比较、分类、归纳等，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：鼓励学生在课堂上积极参与探究活动，如讨论血液循环的途径、实验观察血液成分等，培养学生的观察、实验和探究能力。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣，使他们能够主动关注与生物学相关的问题，树立正确的科学态度，认识科学对于个人和社会的意义。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了人体的基本组成、细胞结构等基础知识，对生物学有了一定的认识。同时，他们可能已经学习过一些与血液循环相关的内容，如心脏的结构、血管的类型等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物学具有较强的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实验和观察来学习。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动讨论和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人体内物质的运输这一章节时，学生可能对血液循环的复杂途径和心脏的结构功能理解起来有一定难度。此外，他们可能对血液成分的组成和血压的测量等概念感到困惑。因此，教师在教学中需要针对这些难点进行讲解，并通过生动的示例和图像来帮助学生理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解血液循环的途径、心脏的结构和功能、血液成分等知识点时，采用讲授法，清晰、系统地阐述相关概念和原理，帮助学生建立正确的认知结构。

1.2讨论法：组织学生就血液循环的意义、心血管疾病的影响等话题进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生独立思考和团队协作的能力。

1.3实验法：安排实验课程，如观察血液成分、模拟心脏跳动等，使学生在实践中掌握知识，提高他们的动手能力和观察力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件，展示血液循环图解、心脏结构模型等，生动形象地呈现知识点，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件，如生物学仿真实验软件，让学生模拟实验操作，自主探索血液循环的奥秘，培养学生的自主学习能力。

2.3网络资源：引入与血液循环相关的网络资源，如科普文章、视频等，拓宽学生的知识视野，激发他们的求知欲。

2.4互动平台：利用班级互动平台，发布预习任务、学习资料和课后作业，方便学生随时随地查阅和学习，提高教学效果。

2.5评价工具：采用在线测试、小组评价等方式，对学生的学习成果进行及时反馈，指导他们调整学习方法，提高学习效率。

2.6教学辅助工具：分发教学辅助工具，如心脏模型、血管模型等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体内物质运输的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体内物质是如何运输的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于血液循环的图片或视频片段，让学生初步感受血液循环的重要性。

简短介绍血液循环的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血液循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血液循环的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解血液循环的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍血液循环的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.血液循环案例分析（20分钟）

目标