最新人教部编版二年级语文上册全册单元分析.pdfVIP

第一单元单元分析

一、教材分析

第一单元识字课文三篇《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》；口语交际

内容为有趣的动物；语文园地一三部分构成。第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小

蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在

这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题

要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”

的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也

做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植

物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆

这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。

二、教学目标

1.认识55个生字;会写30个字。

2.认识教、没、为、的四个多音字，感受多音字之间的联系。

3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。

4.朗读课文。背诵《植物妈妈有办法》。

5.爱护动物，培养保护环境的意识。

三、教学重难点

1.准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。

2.理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。

3.懂得从自我做起，保护我们的环境。

四、学情分析

本单元的内容浅显易懂，目标明确。我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来，

把口语交际分散在每一节课上。还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱小动物的小故事，

小诗等。

第二单元单元分析

一、教材分析

本单元是识字单元，4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单

元55个会认字、2个多音字、40个会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这

些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有

节奏感和韵味美。语文园地二重点安排学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使用

的方法。教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤——确定字的部首并

查出部首在检字表的页码，数清除去部首外的剩余笔画——还进行了专门练习。

二、教学目标

1.认识本单元55个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识隹字旁，知道它与鸟

类有关，能用部件归类发识字，会写28个词语。

2.结合图画识字学文，了解形声字形旁表义，声旁表音的特点。

3.了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量词。

4.背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。

5.初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛

勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。

三、教学重难点

1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会

用部首查字法查字典，认识7个生字。

2.朗读、背诵“日积月累”中的楹联，初步了解大意。

3.阅读《十二月花名歌》，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。

四、学情分析

本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教

学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的

特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导

有机结合，对课文内容不必作深入的理解与分析。

第三单元单元分析

一、教材分析

本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《红马的故事》《一封信》《妈妈

睡了》4篇课文，这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元的教学重点是“阅读

课文，能说出自己的感受或想法”。课后题形式多样，针对问题，引导学生畅读自己的感

受或想法。有联系生活谈体会的，有通过比较，谈自己想法的，比如，《曹冲称象》中针

对两种称象的办法“说说为什么曹冲的办法好”；《一封信》中，“露西前后写的两封信，

你更喜欢哪一封？为什么？”教学中要重视这些问题的讨论，给予学生思考的时间和空间。

二、教学目标

1.认识本单元55