2024秋六年级语文上册 第一单元 第3课 古诗词三首教案 新人教版.docx

2024秋六年级语文上册第一单元第3课古诗词三首教案新人教版

授课内容

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教材分析

《2024秋六年级语文上册第一单元第3课古诗词三首教案新人教版》以三首古诗词《江雪》、《枫桥夜泊》、《长相思》为学习内容，旨在让学生通过学习这些脍炙人口的古诗，体会作者的思想感情，感受古代文学的魅力。本节课的教学重点是帮助学生理解诗词的意境，掌握诗词的朗读节奏和韵律，同时，提高学生的诗词鉴赏能力。通过对本节课的学习，学生可以进一步了解我国古代诗歌的博大精深，培养他们对古典文学的热爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习三首古诗词，引导学生感受诗词的美感，培养他们对古代文学的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：使学生了解古代诗歌的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，进而提高文化传承能力。

3.思维创新能力：在分析诗词意境、朗读节奏和韵律的过程中，激发学生的想象力和创造力，培养他们的思维创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解诗词的意境：通过阅读《江雪》、《枫桥夜泊》、《长相思》，使学生能够理解每首诗词所表达的意境，感受诗人的情感。

例如，《江雪》表达了诗人对孤独、高洁品质的追求；《枫桥夜泊》描绘了诗人在夜晚停船靠岸时的宁静与孤独；《长相思》则表达了诗人对远方亲人的思念之情。

（2）掌握诗词的朗读节奏和韵律：指导学生正确朗读诗词，让他们在朗读过程中感受诗词的节奏和韵律之美。

例如，《江雪》的朗读节奏为“平平仄，仄平平”；《枫桥夜泊》的朗读节奏为“平平仄，仄平平”；《长相思》的朗读节奏为“平平仄，仄平平”。

（3）提高学生的诗词鉴赏能力：引导学生分析诗词的艺术特色，培养他们对古代文学的鉴赏能力。

例如，《江雪》运用了丰富的想象手法，描绘了一幅美丽的雪景；《枫桥夜泊》以简洁的语言，表达了诗人内心的宁静与孤独；《长相思》则通过对比手法，突显了诗人对亲人的思念之情。

2.教学难点

（1）理解诗词意境：学生对于古代诗词的意境理解可能存在一定的困难，教师需要通过生动的语言描述、图片展示等方法，帮助学生进入诗词所描绘的世界。

（2）掌握诗词的朗读节奏和韵律：学生可能对诗词的朗读节奏和韵律感到困惑，教师可以采用示范朗读、分组朗读等形式，让学生在实践中掌握正确的朗读方法。

（3）诗词鉴赏能力的培养：学生可能对古代诗词的鉴赏方法感到陌生，教师可以结合诗词的创作背景、诗人的生活经历等方面，引导学生进行分析，逐渐培养他们的鉴赏能力。

例如，在讲解《江雪》时，可以引导学生了解诗人柳宗元的生活背景，使他们更好地理解诗人的情感表达；在讲解《枫桥夜泊》时，可以引导学生关注诗中的景物描绘，体会诗人的内心世界；在讲解《长相思》时，可以引导学生分析诗中的对比手法，理解诗人对亲人的思念之情。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响等；

-学生每人一台电脑，用于查看教学资料和互动；

-教学课件和教案打印稿。

2.课程平台：

-学校内部的学习管理系统，用于发布课程资料和作业；

-网络教学平台，用于课堂讨论和资源共享。

3.信息化资源：

-与课程相关的古诗词网站和数据库，用于查找诗词资料；

-教学视频和音频资料，用于辅助讲解和演示；

-互动式教学软件，用于提高学生的参与度和兴趣。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作学习和交流思想；

-角色扮演，让学生体验诗人的生活环境和情感；

-写作练习，让学生尝试创作诗词，提高表达能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢朗读诗词的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是古代文学的一种形式，它具有优美的语言和深刻的意境。

2.案例分析：接下来，我们来看三首具体的古诗词。《江雪》、《枫桥夜泊》和《长相思》。通过阅读和分析这些诗词，我们可以理解诗人的情感和创作背景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的意境和朗读节奏这两个重点。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗词相关的实际问题。

2.朗读演示：为了加深理解，我们将进行一个古诗词的朗读演示。这个演示将展示诗词的朗读节奏和韵律。

3.成果展示：每个小