第15课 两次鸦片战争 授课教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第15课两次鸦片战争授课教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

授课内容

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教材分析

“第15课两次鸦片战争”是人教版八年级下册《历史》教科书中的内容，属于祖国统一的历史潮流这一单元。本节课主要讲述了两次鸦片战争的起因、过程和结果，以及鸦片战争对中国历史的影响。教材通过介绍两次鸦片战争的背景、战争的经过和战争对中国社会的影响，让学生了解中国近代史的开端，认识中国从封建社会沦为半殖民地半封建社会的历史过程。

在教学设计中，我将结合学生的认知水平，采用多媒体教学、小组讨论等教学方法，引导学生深入理解鸦片战争的起因、过程和结果，以及战争对中国历史的影响。通过本节课的学习，使学生能够掌握鸦片战争的基本史实，认识中国近代史的开端，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过学习两次鸦片战争的时间、地点，使学生能够建立起历史事件的时间和空间观念，了解两次鸦片战争的历史背景。

2.史料实证：引导学生运用教科书中的史料，分析两次鸦片战争的起因、过程和结果，培养学生运用史料进行实证的能力。

3.历史解释：通过分析鸦片战争对中国历史的影响，使学生能够理解中国近代史的开端，认识中国从封建社会沦为半殖民地半封建社会的历史过程。

4.家国情怀：通过学习两次鸦片战争的历史，引导学生深刻体会国家主权和民族尊严的重要性，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）两次鸦片战争的起因：通过学习英国等国家对中国鸦片贸易的需求以及中国政府的禁止措施，引导学生了解两次鸦片战争的背景。

（2）两次鸦片战争的过程：引导学生掌握两次鸦片战争的战争经过，包括战争的主要战役、双方的战略和战术等。

（3）鸦片战争对中国历史的影响：通过分析鸦片战争对中国社会的经济、政治、文化等方面的影响，使学生了解中国近代史的开端。

2.教学难点：

（1）两次鸦片战争的起因：理解英国等国家对中国鸦片贸易的需求与中国政府的禁止措施之间的矛盾，以及这种矛盾是如何引发两次鸦片战争的。

（2）两次鸦片战争的过程：把握两次鸦片战争战争经过的复杂性，包括战争中的重要战役、双方的战略和战术等，对学生来说是一个挑战。

（3）鸦片战争对中国历史的影响：深入理解鸦片战争对中国社会的经济、政治、文化等方面的影响，以及这些影响如何塑造了中国近代史的发展。

（4）战争中的家国情怀：引导学生深刻体会国家主权和民族尊严的重要性，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史》教科书，以及与教材配套的教师用书，以便于教师进行教学设计和课堂讲解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，两次鸦片战争的战争地图、鸦片战争的战场照片、鸦片战争相关的视频资料等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行模拟鸦片战争的游戏，需要准备相应的道具和器材，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和黑板，以便于学生进行分组讨论和实验操作。

5.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便于教师和学生查找和使用网络资源。例如，在课堂上，教师可以引导学生查找有关鸦片战争的史料和研究成果，以丰富学生的知识视野。

6.教学工具：准备教师在课堂上使用的教学工具，如投影仪、音响设备、白板笔等，以确保教学过程的顺利进行。

7.学生作业：准备与本节课相关的学生作业，如讨论题、思考题等，以便于教师了解学生的学习情况，并进行针对性的辅导和指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“两次鸦片战争”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“两次鸦片战争”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“两次鸦片战争”教学目标和“两次鸦片战争”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“两次鸦片战争”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“两次鸦片战争”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“两次鸦片战争”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“鸦片战争”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“两次鸦片战争”新课学习打下基础。

（三）