3.2 铁锈还是铁吗（教学教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）.docxVIP

3.2铁锈还是铁吗（教学教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）第3.2节“铁锈还是铁吗”。课程主要围绕铁的氧化过程展开，通过观察和实验，让学生了解铁锈的形成原因，探究铁锈与铁的物理和化学性质差异，以及铁锈对铁制品的影响。

具体教学内容包括：

1.铁的氧化过程：介绍铁在与氧气和水接触时，如何发生氧化反应生成铁锈。

2.铁锈的性质：通过实验观察铁锈的颜色、形状、硬度等物理性质，以及铁锈的化学性质，如是否能被酸溶解。

3.铁锈对铁制品的影响：探讨铁锈对铁制品的腐蚀作用，以及如何防止铁制品生锈。

4.实践活动：设计一个简单的实验，让学生动手操作，观察铁在不同条件下生锈的速度，培养学生的实验操作能力和观察能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度、科学思维三个方面：

1.科学探究与实践：通过观察、实验、分析等科学方法，让学生了解铁的氧化过程，培养学生的动手操作能力和实验观察能力。

2.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心，激发学生主动探索科学问题的兴趣，培养学生的科学探究精神。

3.科学思维：通过分析铁锈的性质，让学生掌握科学的思维方法，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

学情分析

考虑到我所面对的是六年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对铁及其化合物的概念有一定的了解。在知识层面，学生已经学习了金属的性质，对铁的化学性质有基本的认识，这为学习铁的氧化过程和铁锈的性质打下了基础。

在能力方面，大部分学生具备基本的观察和实验操作能力，能够进行简单的实验步骤，如观察铁锈的颜色、形状等，以及进行铁锈与酸的反应实验。然而，对于更深入的实验设计和数据分析，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要设计一些简单的实践活动，以培养学生的实验操作能力和观察能力，同时引导学生进行数据分析，提高他们的科学思维能力。

在素质方面，大部分学生对科学学习充满兴趣，具有较好的学习态度。然而，在学习习惯方面，部分学生可能存在上课走神、作业拖延等问题，这可能会影响他们对科学知识的学习和理解。因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习状态，及时调整教学方式，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

针对学生的具体情况，我在教学过程中需要注重培养学生的科学探究与实践、科学态度和科学思维三个核心素养。通过设计合理的教学活动和实验实践，提高学生的实验操作能力和观察能力，培养学生的科学探究精神。同时，关注学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

教学资源

软硬件资源：

1.实验室用具：试管、滴管、试剂瓶、铁钉、盐酸等。

2.展示台和投影仪。

3.实验记录表格。

课程平台：

1.科学课程标准。

2.同步精品课堂系列教材。

信息化资源：

1.科学教学视频。

2.科学教学图片。

教学手段：

1.讲授法：讲解铁的氧化过程、铁锈的性质等知识点。

2.实验法：进行铁锈实验，观察铁锈的颜色、形状等物理性质。

3.讨论法：分组讨论铁锈对铁制品的影响，以及防锈方法。

4.实践操作：学生动手进行铁锈实验，培养实验操作能力和观察能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《铁锈还是铁吗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过铁制品生锈的情况？”比如，自行车链条长时间不使用后会出现锈迹。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索铁锈的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解铁锈的基本概念。铁锈是铁与氧气和水接触后发生的氧化反应产生的物质。它改变了铁的物理和化学性质，从而对铁制品的使用寿命产生影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了铁锈在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解铁的氧化过程。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调铁的氧化过程和铁锈的性质这两个重点。对于铁锈的生成原因和影响，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与铁锈相关的实际问题，如铁制品防锈的方法。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示铁锈的基本原理，如铁钉与盐酸的反应。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“铁锈对铁制品的影响及防锈方法”这一主题展开讨论。他们