九年级语文上册 第三单元 寄情山水名胜 13 诗词三首教案 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第三单元寄情山水名胜13诗词三首教案新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《九年级语文上册第三单元寄情山水名胜13诗词三首》是人教版语文九年级上册的一篇课文，主要包括《望庐山瀑布》、《登岳阳楼》和《江南春》三首诗词。这一单元旨在让学生通过欣赏诗词，感受山水名胜之美，体会诗人的情感和心境，提升文学素养和审美能力。

本章节内容与课本紧密关联，通过分析诗词的意象、意境和情感，使学生能够理解诗人的创作背景和情感表达，培养对古典诗词的热爱和鉴赏能力。教学过程中，教师可以结合学生的实际生活经验，引导他们感受大自然的美丽和诗人对山水名胜的赞美之情，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，通过阅读和分析诗词，学生可以提高自己的语文水平和表达能力，培养良好的文学修养。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要分为四个方面：审美鉴赏能力、文化传承与理解、创新与实践、情感态度与价值观。

首先，通过欣赏诗词中的意象和意境，培养学生对古典文学的审美鉴赏能力，让他们在阅读中体验到山水名胜之美，感受诗人的情感和心境。

其次，通过学习诗词的创作背景和诗人的生平事迹，使学生了解中国古代文化和文学的传统，培养他们对文化传承与理解的能力。

再次，鼓励学生在阅读和分析诗词的过程中，发挥自己的想象力和创造力，结合自己的生活经验进行思考和表达，提升创新与实践的能力。

最后，通过阅读和讨论诗词中的情感和价值观，引导学生形成正确的审美观和价值观，培养他们对自然美和人生意义的深入思考和感悟。

学情分析

本节课的对象是九年级的学生，他们已经在前面的学习中接触过一定的古典诗词，对诗词的基本格式和表达方式有一定的了解。然而，对于深入理解和鉴赏诗词的内涵和美感，他们可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学设计和引导。

在知识层面，大部分学生对于《望庐山瀑布》、《登岳阳楼》和《江南春》这三首诗的表面意思能够理解，但是对于诗中的深层次意象和情感表达，他们可能还不够清晰。此外，对于诗词的历史背景和文化内涵，学生的了解也相对有限。

在能力层面，学生的阅读和理解能力各有差异，对于一些较为复杂的诗词，可能需要更多的引导和帮助。在写作和表达能力方面，学生可能还需要更多的练习和指导，以提高他们的表达准确性和文学素养。

在素质方面，学生的审美观念和价值观也在逐渐形成中。他们对于美的感知和理解还在发展阶段，需要通过教师的引导和启发，逐步培养正确的审美观和价值观。

在行为习惯方面，学生的学习态度和积极性对课程学习有很大的影响。一些学生可能对古典诗词感兴趣，愿意积极参与学习，但也有一些学生可能对此感到厌烦或难以理解，这就需要教师通过创新的教学方法和丰富的教学资源，激发他们的学习兴趣和参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对《望庐山瀑布》、《登岳阳楼》和《江南春》三首诗的背景、作者生平等进行讲解，为学生提供必要的基础知识。

（2）案例研究法：通过对三首诗的深入剖析，让学生感受诗中的意象、意境和情感，从而提高他们的审美鉴赏能力。

（3）讨论法：在课堂上，我将组织学生就诗中的某一主题或意象进行讨论，鼓励他们发表自己的见解，提高他们的表达能力。

（4）项目导向学习：让学生分组选择一首诗，从诗的背景、作者、意象、情感等方面进行深入研究，最后以PPT或小论文的形式展示成果。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演诗人，通过表演的方式，体会诗人在创作诗歌时的情感和心境。

（2）实验：组织学生进行户外观察，选取一处山水景观，尝试用自己的语言描绘其美，从而体会诗中的意象和情感。

（3）游戏：设计一个关于诗词的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组合作：让学生分组进行诗歌创作，要求以山水名胜为题材，锻炼学生的创新能力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗歌内容、作者生平等信息，帮助学生更好地理解诗歌。

（2）视频：播放有关山水名胜的短视频，让学生直观地感受诗中的美景，增强他们的审美体验。

（3）在线工具：利用在线词典、搜索引擎等工具，方便学生查阅诗歌中的生僻字词，提高他们的自主学习能力。

（4）文学作品：提供一些与山水名胜相关的古典诗词，让学生进行拓展阅读，丰富他们的文学素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《望庐山瀑布》、《登岳阳楼》和《江南春》三首诗的学习内容，标记出有疑问