第2课 中华文化的世界意义 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三.docxVIP

第2课中华文化的世界意义教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三

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课程基本信息

1.课程名称：中华文化的世界意义

2.教学年级和班级：高中历史统编版（2019）选择性必修三

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过对中国文化世界意义的探讨，提升学生的历史核心素养。具体目标如下：

1.理解力：通过分析中华文化在历史发展中的演变，使学生能够深入理解中华文化的内涵及其在不同历史时期的特点。

2.思维力：培养学生的历史思维能力，使其能够从多元的角度分析中华文化对世界的影响，并能够进行批判性思考。

3.文化意识：通过本节课的学习，增强学生对中国文化的认识和理解，培养学生的文化意识，使其能够更好地认识和尊重不同的文化。

4.创新能力：鼓励学生在探讨中华文化世界意义的过程中，提出新的观点和思考，培养学生的创新能力。

5.沟通与交流：通过小组讨论等形式，提高学生在团队中沟通与交流的能力，使其能够有效地表达自己的观点并倾听他人的意见。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中国古代史、近现代史等基础知识，对中华文化的发展脉络有一定的了解。同时，学生也接触过一些关于文化对外交往的内容，对文化交流的基本概念和意义有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于历史课程，大部分学生都有一定的兴趣，特别是对于中华文化这一具有丰富内涵和独特魅力的主题。学生在学习能力上，大多具备较好的思维能力、分析能力和表达能力。在学习风格上，一部分学生偏好直观演示和小组讨论，而另一部分学生则更注重自主学习和文本阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解中华文化世界意义方面，学生可能会遇到难以把握的文化内涵和跨文化交际的困难。此外，学生在分析中华文化对世界的影响时，可能会有跨时代、跨地域的思考难题。同时，如何在课堂上充分展示自己的观点并与他人进行有效沟通，也是学生需要面对的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲述，引导学生了解中华文化在世界历史中的发展脉络，以及其对世界产生的影响。

2.讨论法：组织学生就中华文化中的代表性元素进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，提升学生的沟通能力和团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析具体的中华文化传播案例，使学生更加直观地理解中华文化在世界范围内的影响，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，以图文并茂的形式展示中华文化的历史发展和世界意义，增强学生对课程内容的理解和兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习积极性，提高学生的参与度。

3.在线资源：引导学生利用在线资源，如学术论文、历史资料等，进行自主学习，培养学生的独立思考能力。

4.实地考察：组织学生进行中华文化遗址的实地考察，让学生更加直观地感受中华文化的魅力，加深对课程内容的理解。

5.小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成课程相关的任务和项目，提升学生的团队协作能力和沟通能力。

6.互动问答：在课堂上设置互动问答环节，鼓励学生积极提问，培养学生的思辨能力和批判性思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中华文化的世界意义”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中华文化的世界意义知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“中华文化的世界意义”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述中华文化在世界历史中的重要事件，引出“中华文化的世界意义”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中华文化在世界范围内的传播和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论中华文化对世界的影响，让学生在实践中掌握分析文化影响的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑