江苏省苏州张家港市一中七年级信息技术《第五章 电子表格 第五课时 Excel中的函数》教案.docx

江苏省苏州张家港市一中七年级信息技术《第五章电子表格第五课时Excel中的函数》教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为江苏省苏州张家港市一中七年级信息技术《第五章电子表格第五课时Excel中的函数》。本节课将引导学生掌握Excel中函数的基本概念和应用，学会使用常见的函数进行数据处理和分析。

教学内容与学生已有知识的联系：在之前的课时中，学生已经学习了Excel的基本操作，如单元格的编辑、数据的输入等。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生学习函数，让学生能够运用函数解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用Excel中的函数功能，提高数据处理和分析的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面展开。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够意识到函数在电子表格处理中的重要性，理解函数对于数据分析和处理的意义，提升在实际生活中发现、收集、处理信息的能力。

2.计算思维：学生将学会运用函数解决实际问题，培养运用计算机思维解决问题的能力，能将现实问题转化为计算问题，通过函数运算寻求解决方案。

3.数字化学习与创新：本节课将引导学生学会自主探究学习，通过小组合作、讨论交流等方式，探索并掌握函数的使用方法，提高在数字化环境下的学习能力，激发创新精神。

4.信息社会责任：通过本节课的学习，学生能够认识到信息技术在现实生活中的应用，理解信息技术对于社会发展的影响，增强对信息技术的责任感，学会合理、安全地使用信息技术。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本节课学习之前，学生已经掌握了Excel的基本操作，如单元格的编辑、数据的输入等。他们对于电子表格的使用已经有了一定的了解，能够进行简单的水处理和数据分析。此外，学生还掌握了基本的数学函数知识，这将为本节课学习Excel中的函数打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级的学生，他们对信息技术课程普遍具有较强的兴趣，希望能够通过课程学习到实用的技能。在学习能力方面，学生对新知识有一定的接受能力，但部分学生在逻辑思维和抽象思维方面可能存在一定的困难。在学习风格上，学生们喜欢通过实践操作来学习，对于理论讲解可能会有所抵触。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Excel中的函数时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解函数的概念和语法可能较为抽象，学生需要一定的逻辑思维能力。其次，掌握函数的应用场景和实际意义需要学生在实践中不断探索和总结。此外，学生在运用函数解决实际问题时，可能会遇到参数设置错误、函数嵌套使用不当等问题。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学生足够的引导和帮助，通过实例讲解、分组讨论等方式，让学生能够更好地理解和运用函数。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、教学软件等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于发布教学资源和作业，学生可以在线学习和提交作业。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线案例分析等。

4.教学手段：讲解、示范、实践操作、小组讨论、案例分析等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Excel中的函数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要对大量数据进行处理和分析的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索Excel中函数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解函数的基本概念。函数是Excel中用于执行特定计算的公式，它可以快速处理数据并返回结果。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了函数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调SUM和AVERAGE这两个重点函数。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与函数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示函数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“函数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：