9 哪里有空气 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版.docxVIP

9哪里有空气教学设计-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《9哪里有空气》，属于人教鄂教版科学三年级下册教材。课程内容涉及空气的概念、空气的存在及其在自然界中的作用。具体内容包括：

1.空气的组成：学习空气中各成分的体积分数，如氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的含量。

2.空气的体积：通过实验了解空气的体积及其在不同条件下的变化。

3.空气的作用：探讨空气对生物生存的重要性，例如动物的呼吸作用、植物的光合作用等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级的科学课程中已经学习了简单的物质分类，对物质的基本概念有了初步了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步探究空气这一无色无味的物质，巩固他们对物质的认识，并扩展他们对空气作用的了解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维和科学态度展开。

1.科学探究：通过观察、实验、分析和探究，培养学生的观察能力和实验操作能力，使其能够自主发现并解决问题。例如，在实验探究空气的体积时，学生能够通过观察实验现象，发现空气体积的变化规律。

2.科学思维：培养学生对空气这一无色无味的物质进行深入思考的能力，使其能够运用已有的知识对现象进行解释。例如，在学习空气的组成时，学生能够通过分析实验结果，理解空气中各成分的含量和作用。

3.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和热情，使其能够积极投入到学习中，养成尊重事实、善于思考、勇于实践的科学态度。例如，在完成实验探究空气的体积时，学生能够认真对待实验操作，对待实验结果保持客观、严谨的态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.空气的组成及其体积分数的概念。

2.空气在不同条件下的变化规律。

3.空气对生物生存的重要性。

难点：

1.空气体积的测量方法及其在实验中的应用。

2.空气各成分含量和作用的理解。

解决办法：

1.对于重点内容，通过实物展示、动画演示等方式，帮助学生直观地理解空气的组成和体积分数的概念。例如，使用气球模型展示空气的组成，让学生更直观地了解各成分的体积分数。

2.对于难点内容，首先引导学生掌握实验操作方法，如使用量筒测量空气体积。然后通过小组讨论、实验探究等方式，让学生在实践中发现并理解空气体积的变化规律。例如，设计实验让学生观察不同条件下（如加热、冷却）空气体积的变化，引导学生发现规律。

3.对于空气对生物生存的重要性，可以通过举例、实验等方式，让学生了解空气在生物体内的作用。例如，进行植物光合作用的实验，让学生观察空气中的氧气如何被植物释放出来，从而理解空气对植物的重要性。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、教室、计算机、投影仪、实验器材（如气球、量筒、实验瓶等）。

2.课程平台：人教鄂教版科学三年级下册教材、教案、课件、教学视频等。

3.信息化资源：网络资源（如科学实验教学演示视频、动画等）。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作探究等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“空气”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于空气的图片或视频片段，让学生初步感受空气的魅力或特点。

-简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成和作用。

过程：

-讲解空气的定义，包括其主要组成元素或成分。

-详细介绍空气的组成，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解空气的实际应用或作用。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的空气案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：