八年级语文上册 第六单元 27短文两篇第1课时教案 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第六单元27短文两篇第1课时教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文上册第六单元27短文两篇

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解能力：使学生能够理解短文两篇的主要内容，把握文章的主题思想和情感表达。

2.分析能力：培养学生对文章结构的分析能力，让学生能够理解并分析文章的篇章布局和表达手法。

3.表达能力：通过引导学生进行课堂讨论和发言，提高学生的语言表达能力和思维逻辑性。

4.创意思维：鼓励学生对文学作品进行个性化解读和创意表达，培养学生的创意思维能力。

5.文化素养：通过学习短文两篇，使学生了解和感受中国传统文化的魅力，提高学生的文化素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.短文两篇的主要内容和主题思想的把握。

2.分析文章的结构和表达手法。

3.个性化解读和创意表达文学作品。

难点：

1.对文章深层含义的理解和感悟。

2.对文章表达手法的分析和运用。

3.创意思维的培养和运用。

解决办法：

1.通过引导学生预习和课堂讨论，帮助学生理解文章的主要内容和主题思想。

2.通过讲解和示例，引导学生掌握文章结构和表达手法的分析方法。

3.通过小组讨论和个体写作，鼓励学生进行个性化解读和创意表达。

4.通过思维导图和创意写作活动，培养学生的创意思维能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级语文上册第六单元27短文两篇的教材，以及与人教版配套的教师用书和参考资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括短文两篇的相关背景资料、作者介绍、时代背景等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每组围坐在一起，方便学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置一个展示区，用于学生展示自己的创意表达作品。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便进行多媒体演示和课堂讲解。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便使用在线教学资源和学生互动交流。

7.评价工具：准备评价学生课堂参与和表达能力的评价表，包括对学生的理解能力、分析能力、表达能力、创意思维等方面的评价指标。

8.教学指导资料：准备教师指导手册和教学计划，以便教师在课堂上进行有效的教学指导。

9.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括对短文两篇的阅读理解问题、分析问题和创新表达任务，引导学生进行有针对性的学习。

10.作业布置：为学生布置与本节课内容相关的作业，包括对短文两篇的深入思考问题、写作任务等，巩固学生的学习成果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读八年级语文上册第六单元27短文两篇的学习内容，并要求学生标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习短文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习短文兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识点，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解短文两篇的主要内容，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕短文的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与短文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合短文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习短文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的短文内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：