2023六年级数学上册 三 观察物体第1课时 搭积木比赛配套教案 北师大版.docxVIP

2023六年级数学上册三观察物体第1课时搭积木比赛配套教案北师大版

主备人

备课成员

教材分析

《北师大版2023六年级数学上册》第三单元“观察物体”的第1课时为“搭积木比赛”，本节课主要内容是通过观察和操作活动，让学生掌握简单几何体的三视图，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时为后续几何学习打下基础。教学时应注重让学生在实际操作中感受和理解几何体的形状，通过观察、思考、操作、交流等活动，提高学生的空间观念。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.空间想象能力：通过观察和操作活动，让学生能够想象出简单几何体的形状，并能够准确地画出其三视图。

2.逻辑推理能力：通过观察和操作活动，让学生能够发现几何体三视图之间的联系和规律，并能够运用这些规律进行推理和解决问题。

3.数学交流能力：在观察和操作活动中，鼓励学生与同伴进行交流和合作，让学生能够表达自己的思考过程和结果，并能够倾听和理解他人的观点。

4.数学应用能力：通过解决搭积木比赛的问题，让学生能够将所学的几何知识应用到实际情境中，提高学生运用数学解决实际问题的能力。

学情分析

在六年级的学生中，他们的认知能力、学习习惯、兴趣程度等方面存在一定的差异。因此，在教学过程中，需要充分考虑这些差异，以便更好地开展教学活动。

1.认知能力：六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑推理能力，但在这方面仍存在差异。部分学生在空间想象方面可能存在一定的困难，对于简单几何体的形状和三视图的理解可能不够深入。因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点辅导，通过实物模型、直观图示等教学手段，帮助学生更好地理解几何体的形状和三视图的绘制。

2.学习习惯：在观察物体这一单元的学习中，需要学生进行大量的观察、操作和思考。部分学生可能在学习过程中容易分心，缺乏持续观察和思考的习惯。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，引导他们集中注意力，积极参与到观察和操作活动中。同时，教师可以设置一些有趣的教学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.兴趣程度：对于观察物体这一单元的学习，学生的兴趣程度存在差异。部分学生可能对几何体和三视图的概念感到抽象和难以理解，从而影响他们的学习兴趣。教师可以通过引入生活实例、设置实践操作活动等方式，让学生感受到几何学的实际应用和趣味性，从而提高他们的学习兴趣。

4.行为习惯：在课堂学习中，学生的行为习惯对学习效果产生直接影响。部分学生可能在学习过程中容易受到外界干扰，注意力不集中；还有部分学生可能在学习过程中缺乏合作和交流的意识。教师需要注重培养学生的学习规范和行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，与他人进行有效的合作和交流。

5.知识、能力、素质方面：在观察物体这一单元的学习中，学生需要掌握简单几何体的三视图、了解三视图之间的联系和规律。在这个过程中，学生不仅需要具备空间想象能力和逻辑推理能力，还需要具备一定的数学交流能力和应用能力。教师需要关注学生在这些方面的个体差异，针对性地进行教学设计和辅导，以保证他们在课程学习中取得良好的效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实践操作法：组织学生进行观察和操作活动，让学生通过实际操作来体验和理解几何体的形状和三视图的绘制，提高学生的空间想象能力和抽象思维能力。

2.问题驱动法：通过提出问题和情境，激发学生的思考和探究欲望，引导学生运用逻辑推理和数学知识来解决问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。

3.合作交流法：鼓励学生进行小组合作和交流，让学生在讨论和分享中相互学习，提高学生的数学交流能力和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示几何体的三维模型和三视图的变换，通过直观的图形和动画效果，帮助学生更好地理解几何体的形状和三视图的关系，提高学生的空间想象能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动式的教学活动，如虚拟搭积木游戏、三视图绘制工具等，让学生在软件的辅助下进行实际操作和模拟，提高学生的实践操作能力和抽象思维能力。

3.实物模型展示：使用实物几何体模型进行展示和操作，让学生能够亲眼看到和触摸到几何体，增强学生的直观感受和空间想象能力，同时也可以让学生进行实际操作，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“搭积木比赛”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思