Unit5 Topic1基础知识每日一测教学设计 2024-2025学年九年级仁爱版英语下册.docx

Unit5Topic1基础知识每日一测教学设计2024-2025学年九年级仁爱版英语下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：九年级仁爱版英语下册Unit5Topic1基础知识每日一测

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周星期三上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过每日一测的形式，提升学生的英语语言运用能力，培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5Topic1的内容，学生能更好地理解和运用相关的语言知识，提高他们的语言技能和跨文化交际能力，同时培养他们独立思考和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了九年级上册的英语知识点，包括一般过去时、一般现在时、一般将来时等时态的运用，以及被动语态、情态动词等语法知识。同时，学生应该具备一定的词汇量，能够理解和使用与日常生活相关的基本词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语学习保持积极的态度，但对部分语法知识点的理解和运用仍存在困难。学生在语言表达方面有较强的兴趣，喜欢通过互动和讨论来学习。在能力方面，学生的听、说、读、写能力参差不齐，部分学生的语言运用能力较弱。在学习风格上，学生们偏好通过视觉、听觉和动手操作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit5Topic1的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解并运用新学的语法知识：本节课将介绍一般过去时的被动语态，学生可能对被动语态的构成和用法不够熟悉，需要通过实例和练习来加深理解。

（2）掌握新词汇：本节课将引入一些与日常生活相关的新词汇，学生需要通过听、说、读、写的实践来掌握这些词汇。

（3）提高跨文化交际能力：在学习过程中，学生需要了解和理解英语国家的文化背景，以便在实际交流中能够得体地运用所学知识。

（4）独立思考和解决问题：在完成每日一测的练习过程中，学生需要运用所学的知识和技能，独立思考和解决实际问题。这要求学生在理解教材内容的基础上，能够灵活运用所学知识。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定真实的语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。例如，在讲解一般过去时的被动语态时，可以设计一个场景，让学生扮演不同角色，用一般过去时的被动语态进行对话。

（2）任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的跨文化交际能力。例如，让学生分组讨论，用所学的日常交际用语制定一个旅行计划，并尝试用英语进行表达和交流。

（3）差异化教学法：针对学生的不同学习水平和能力，提供不同难度的学习材料和任务，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。例如，在词汇教学中，可以设置两个层次的词汇练习，基础层次的练习针对词汇的认读和拼写，提高层次的练习则要求学生运用词汇进行句子构建或短文写作。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和教学软件，以图文并茂的形式展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解。例如，在讲解英语语法时，可以使用动画或图表来展示语法规则，让学生更直观地理解和记忆。

（2）网络资源：运用网络资源，拓宽学生的学习渠道，丰富教学内容。例如，在讲解英语文化背景知识时，可以引导学生观看相关的英语视频或纪录片，提高学生的文化意识。

（3）互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行实时互动和交流，提高学生的参与度和积极性。例如，在课堂讨论环节，可以利用互动式教学平台进行小组讨论，让学生在线上进行交流和合作，促进课堂互动的深入进行。

（4）个性化学习平台：通过个性化学习平台，为学生提供个性化的学习资源和建议，帮助学生进行自主学习。例如，在课后作业环节，可以利用个性化学习平台发布针对不同学生的作业任务，并根据学生的完成情况进行反馈和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5Topic1的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5Topic1的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信