口语交际：朋友相处的秘诀（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

口语交际：朋友相处的秘诀（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：口语交际——朋友相处的秘诀

2.教学年级和班级：统编版语文四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养展开，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，使学生能够运用口头语言进行交际，表达自己在朋友相处中的感受和想法，提升学生在实际情境中运用语言的能力。

2.思维发展与提升：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，帮助学生学会用全面的、发展的眼光看待问题，提高学生解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过引导学生欣赏优秀的文学作品，培养学生对语言美的感知和鉴赏能力，激发学生的创造潜能，使学生在朋友的交流中能够更好地发现美、表达美。

4.文化传承与理解：通过对中国传统文化中关于友谊的故事、名言的讲解和讨论，使学生了解和传承我国优秀传统文化，增强学生对友谊价值观的理解和认同，培养具有民族情怀和国际视野的学生。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）口语交际技巧：本节课着重培养学生运用口头语言进行交际的能力，重点关注学生在实际情境中如何表达自己的观点、倾听他人意见、进行有效沟通等方面的技巧。

举例：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在具体情境中练习如何打招呼、介绍自己、表达需求、提出建议等日常交际用语。

（2）友谊价值观的认同：本节课旨在引导学生理解友谊的重要性，懂得珍惜和维护友谊。重点关注学生对友谊价值观的认同和理解。

举例：通过讲解古代诗人友谊的故事，使学生感受友谊的珍贵，引导学生分享自己的朋友故事，从而加深对友谊价值观的理解。

（3）文化传承与理解：本节课通过对传统文化中关于友谊的名言、故事的讲解，让学生了解和传承我国优秀传统文化，重点关注学生对友谊文化的认同和传承。

举例：讲解古代诗人关于友谊的名句，如王之涣的“海内存知己，天涯若比邻”，使学生感受友谊的伟大，激发学生对友谊文化的兴趣。

2.教学难点：

（1）口语交际能力的提升：对于部分学生来说，运用口头语言进行交际可能存在一定的困难，如害怕表达、语言组织能力较弱等。因此，如何帮助学生突破这一难点，提高口语交际能力，是本节课需要关注的问题。

举例：教师可以采取分组讨论、角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语交际，逐步提高学生的自信心和表达能力。

（2）友谊价值观的深入理解：友谊价值观的内涵丰富，对于四年级的学生来说，可能存在一定的理解难度。如何让学生真正领会友谊的内涵，是本节课的另一个难点。

举例：教师可以通过讲述生动的友谊故事，引导学生换位思考，让学生在情感上产生共鸣，从而加深对友谊价值观的理解。

（3）文化传承意识的培养：对于传统文化中关于友谊的知识，学生可能存在了解不足的问题。如何让学生在理解友谊的基础上，产生对友谊文化的认同和传承意识，是本节课需要克服的难点。

举例：教师可以结合现代生活实例，讲解友谊文化在现实生活中的体现，让学生认识到友谊文化的重要性，激发学生传承友谊文化的决心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文四年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集与友谊主题相关的图片、漫画或插图，用于课堂展示和讨论，如表现朋友间的互助、理解和支持的图片。

b.准备关于友谊的名言卡片，每张卡片上写有一句友谊名言，如“君子之交淡如水”等，用于学生互动环节的分享和讨论。

c.制作友谊树海报，用于展示本节课学生分享的朋友故事和友谊价值观。

3.实验器材：

a.准备大小不一的气球，代表不同形态的友谊，用于“吹气球，谈友谊”的互动环节，让学生通过吹气球的方式表达对友谊的理解和期望。

b.提供彩色折纸、彩笔等材料，让学生在课堂上制作友谊卡片，写下对朋友的祝福和感激之情。

4.教室布置：

a.设置分组讨论区，将教室座椅排列成圆形或马蹄形，以便于学生之间的互动交流。

b.在教室墙壁上悬挂友谊树海报，营造浓厚的友谊主题氛围。

c.在教室投影仪上提前准备好本节课的教学PPT，包括教学内容、互动环节等，确保教学过程的顺利进行。

d.在教室内放置垃圾桶、纸巾等卫生用品，确保教室环境的整洁和舒适。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布统编版语文四年级下册第8周的预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕