2023四年级数学上册 三 保护大天鹅——三位数乘两位数信息窗2 三位数乘两位数的笔算和估算(3)教案 青岛版六三制.docxVIP

2023四年级数学上册三保护大天鹅——三位数乘两位数信息窗2三位数乘两位数的笔算和估算(3)教案青岛版六三制

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：四年级数学上册——三位数乘两位数

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学运算能力和数学建模能力，通过三位数乘两位数的笔算和估算，让学生能够理解并掌握乘法的运算规律，提高学生的数学思维能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的抽象思维和问题解决能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提升学生的应用数学知识的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本节课之前，学生应该已经掌握了两位数乘以两位数的基本笔算方法，能够理解乘法的基本概念，并能够进行简单的乘法运算。此外，学生还应该具备基本的估算能力，能够对乘法运算的结果进行大致的估算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对数学运算题目通常有一定的兴趣，特别是在解决实际问题时，他们往往表现出积极的学习态度。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和运算能力，但部分学生在面对复杂运算时可能会感到困惑。在学习风格上，学生们喜欢通过实践活动和小组合作来学习，对于直观和互动性强的教学方法反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习三位数乘以两位数的笔算和估算时，学生可能会遇到以下困难：对位不够准确，特别是在进位和借位方面；对于较大的数，可能会出现混淆和错误；在估算时，可能难以确定合适的估算方法，或者在乘法运算中迷失方向。此外，部分学生可能对乘法的内在逻辑理解不够深刻，导致在遇到复杂问题时难以自主解决。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学黑板、计算器、练习本、文具等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动将在教室进行。

3.信息化资源：教学PPT、动画演示、数学游戏软件等。

4.教学手段：讲演法、互动讨论、小组合作、实践操作、任务驱动等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《三位数乘两位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算三位数乘以两位数的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三位数乘以两位数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解三位数乘以两位数的基本概念。三位数乘以两位数是数学中的一种基本运算，它涉及到数位的对齐和进位。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了三位数乘以两位数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法运算的对位和进位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三位数乘以两位数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示三位数乘以两位数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“三位数乘以两位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了三位数乘以两位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对三位数乘以两位数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

《数学故事会：三位数乘以两位数的由来》

《生活中的数学：三位数乘以两位数在日常生活中的应用》

《探索数学：三位数乘以两位数的其他解法》

2.课后自主学习和探究：

（1）请同学们利用课后时间阅读拓展阅读材料，加深对三位数乘以两位数的理解。

（2）邀请同学们在课后进行三位数乘以两位数的实际应用探究，例如调查并统计家庭成员的年龄、身高等信息，并用所学知识进行计算和分析。

（3）鼓励同学们尝试寻找三位数乘以两位数的其他解法，如利用图形、符号等创新性解题方法。

（4）开展课堂