第一单元 整理和复习（教学设计）-一年级上册数学（人教版2024秋）.pdf

5以内数的认识和加、减法

整理和复习

课程基本信息

学校授课班级

学科数学授课教学期

课题整理和复习

学习目标

知识目标技能目标情感目标

在具体的情境中，对本在整理加减法算式表经历将分散获得的知识综

单元内容系统地整理和复的活动中，培养合作意识，合起来的过程，初步感知整

习，明确各部分内容之间的发展有序思维，提高运算能理的方法，感受复习的乐趣。

联系。力。在知识再现过程中，培

养数感和符号意识。

重难点

学习重点学习难点核心素养

经历知识整理的过程，主动探索和发现加减学习思考问题、解决问

进一步理解和巩固5以内数法算式表中的排列规律。题的方法，能初步有条理地

的认识和加减法计算。表达自己的思考过程，体会

学习数学的乐趣。

教学过程

一、知识梳理

讨论交流：本单元主要学习了哪些内容？

二、复习回顾

师：同学们和老师一起来对本单元的具体内容做一个整理的复习回顾。

（一）1-5的认识

（1）1-5的认识

按顺序“点数”，数到最后一个物体所对应的那个数是几，这种物体的数量就用

数字几表示。

生活中个数是1~5的物体，都可以用1~5各数表示。

生：有几个就用几表示。

1~5各数按从前往后的顺序排列是1、2、3、4、5，从后往前是5、4、3、2、1。

（2）比大小。

“”是大于号，读作“大于”;“”是小于号，读作“小于”;“=”是等于

号，读作“等于”。

比大小的方法：

①用一一对应的方法比较。

②用数的顺序比较两数的大小。

（3）第几

一共有（）人在排队。

排在第（），他前面有（）人，后面有（）人。

“几”表示事物数量的多少;

“第几”表示其中一个事物的排列顺序。

（4）分与合

（二）1-5的加、减法

（1）加法：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。

（2）减法：从总数里去掉(减掉)一部分，求还剩多少，用减法计算。

（三）0的认识和加、减法

0表示一个物体也没有，也表示起点。

相同的两个数相减等于0；

任何数与0相加或相减都得这个数。

（四）整理加法表和减法表

(1)说一说上面的加法算式和减法算式各是怎样排列的。

生：加法表和减法表每列的第一个数依次增加1；第二个数不变。

(2)任意指一个算式,说出得数。

（老师指，同学回答。同学相互指）

(3)观察每行最后一个算式的得数,你发现了什么

任何数加上0还得原数。

两个相同的数相减，得数是0。

你还能发现什么规律?

三、课堂检测

四、总结评价

小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？

（小组交流，同学发言，老师汇总记录）

自我评价，小组互评。

五、课后作业

课本33页做一做/分层作业。