汉语拼音4《d t n l》（教学设计） 一年级语文上册同步（统编版2024秋）.pdfVIP

课题4.dtnl统编版一年级上册第一单元1课时

学校授课班级授课教师

1．正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

学习目标2．正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、o、e、i、u、ü组成的音节，初步掌握两

拼音节的拼读方法。

3．借助拼音，正确认读并能够自己用拼音拼读“大地”“马路、泥土”3个词语，

会认“大”“马”“路”“土”四个生字。

4．借助拼音正确朗读儿歌《小白兔》，读准确、读流利。

5.在学习过程中，培养学生自主合作、探究学习等能力，让学生感受到学习汉

语拼音的乐趣。

学习1.声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的发音及与韵母拼读音节。

重难点2.正确区分ｎ、ｌ的发音，会拼读ｎ、ｌ与韵母组成的音节。

3.初步学会朗读音节句，懂得词语连读，认读生字词并能在一定的语境中使用。

游戏是孩子们快乐求知的源泉。要想让学生学得快，掌握得牢，就要变无趣为

学情分析有趣。激发学生学习兴趣、乐于被学生接受的学习方式,调动学生学习拼音的积

极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，激发学生学习拼音的饱满热

情。在本教学设计中，教师努力为学生创设一种游戏情境，引导学生调动多种

感官，再现脑中已有的生活经验，将所学新知识与已有的生活经验相结合，在

头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。

教学辅助多媒体课件

教学过程

学习任务一：复习导入，揭示新课

（设计意图：通过创设摘苹果的情境，检查复习所学内容，从课堂一开始，学生沉浸在愉快和谐的气

氛中，激发学生学习拼音的兴趣，提高课堂收获。）

1.（出示课件）开展摘红果子游戏。课件显示一课大树，树上结满了带着拼音的红果子，分别是着6

个单韵母苹果和6个声母。提示学生细心观察：这些红果子上分别带着什么拼音字母，试着轻声读一读。

2.请学生开小火车大声朗读红果子里的单韵母和声母。根据学生回答，点击大树上的红果子，装进树

下的两个篮子，让学生思考这样分的原因。

3.复习学过的两拼音节bápábàmāmùbùmǒ等。

4、打开课本，复习学过的字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈。

学习任务二：图文结合，学习声母

（设计意图：巧妙地运用“情境图”和“顺口溜”。当单调的拼音字母与学生的实际生活中感兴趣的事

物结合在一起时，学生就会愉快地记住拼音的样子。）

1.（出示课件）学生用心观察图片，思考舞台上都有谁，他们在做什么。

艺术节上，“n”形拱门红红的，高高的，十分引人注目舞蹈演员小红举着一把伞柄为“t”形的伞，

似一只白天鹅在舞台上翩翩起舞。架子鼓手举着“l”形鼓棒，“咚咚咚”地敲着“d”形的大鼓，敲出欢

快的鼓点。

2.用心观察，找出4个声母。

3.学习声母dtnl。

（1）认读识记教学dtnl的发音，记清外形。

d：大鼓鼓槌ddd

发音指导：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，让后突然离开，突出微弱气流。

t：一个伞把ttt

发音指导：发音方法和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。

n：一个门洞nnn

发音指导：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，让气流从鼻腔出来，声带颤动。

l:一根小棒lll

发音指导：舌尖轻抵上齿龈，让气流从舌头两边出来，声带颤动。

d、t、n、l发音对比：

把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。

发n时，气流从鼻腔出来；发l时，气流从舌头两边出来。

（2）教师示范发音，学生跟读。学生领读，齐读，教师正音。

（3）形近声母辨析不同。（出示课件）

①辨析d和b：左下半圆ddd右下半圆bb