九年级语文上册 第六单元 品味古典名著 24 刘姥姥进大观园教案 新人教版.docx

九年级语文上册第六单元品味古典名著24刘姥姥进大观园教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级语文上册第六单元品味古典名著24刘姥姥进大观园教案新人教版

教材分析

《九年级语文上册第六单元品味古典名著24刘姥姥进大观园教案新人教版》是一篇以《红楼梦》中刘姥姥进大观园的故事为主题的文章。本节课主要让学生通过阅读和分析刘姥姥进大观园的故事，理解故事中的人物形象和故事情节，同时品味古典名著的语言特色和艺术魅力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况和课程要求，设计一系列教学活动，帮助学生深入理解故事内容，掌握分析人物形象和故事情节的方法，同时培养学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美鉴赏。通过阅读和分析《红楼梦》中刘姥姥进大观园的故事，使学生感受古典文学的魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感，从而提高文化自信。同时，通过品味文章中的语言表达，提高学生的语言运用能力和审美鉴赏能力，培养学生的文学素养。此外，通过分析故事中的人物形象和情节，锻炼学生的思维品质，提高学生的分析和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了《红楼梦》的相关背景知识，对曹雪芹以及这部作品有初步的了解。同时，学生应该具备一定的古文阅读能力，能够理解文言文的基本意思和表达方式。此外，学生在生活中可能有过参观古典园林的经历，对古典园林有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学名著有一定的兴趣，特别是对《红楼梦》这样的经典作品。在学习能力方面，学生具备一定的分析、评价和鉴赏文学作品的能力。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢互动和讨论，倾向于通过合作学习来提高自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解刘姥姥进大观园的故事时，学生可能会对文中的一些细节描述感到困惑，如大观园的结构、人物关系等。此外，分析人物形象和故事情节时，学生可能难以把握人物的性格特点和作者的写作意图。同时，如何从古典名著中汲取养分，将其融入自己的语文素养中，也是学生需要面临的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解刘姥姥进大观园的故事背景、人物关系和故事情节，帮助学生对文章内容有一个整体的认识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己对故事中人物形象、情节分析和语言特色的看法，激发学生的思考和表达欲望。

（3）案例分析法：挑选一些典型的句子或段落，让学生分析其中的修辞手法、人物描写等，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示刘姥姥进大观园的故事情节、人物关系等，帮助学生更直观地理解文章内容。

（2）教学软件：运用教学软件，设计一些与本节课相关的互动游戏或练习，增加学生的学习兴趣和参与度。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅有关《红楼梦》和刘姥姥进大观园的相关资料，拓宽视野，提高自主学习能力。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一些任务，如分析人物形象、讨论故事情节等，培养学生的团队协作能力。

（5）写作练习：布置相关的写作作业，让学生结合所学内容，撰写自己的感悟或分析文章，提高学生的写作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《红楼梦》中刘姥姥进大观园故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《红楼梦》中的刘姥姥进大观园的故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《红楼梦》和刘姥姥进大观园的图片或视频片段，让学生初步感受古典名著的魅力或特点。

简短介绍《红楼梦》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教材分析（10分钟）

目标：让学生了解《红楼梦》中刘姥姥进大观园故事的基本情节和人物形象。

过程：

讲解刘姥姥进大观园故事的背景和情节，包括主要人物和事件。

详细介绍故事中的人物形象和性格特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《红楼梦》中刘姥姥进大观园故事的语言特色和艺术魅力。

过程：

选择几个典型的段落进行分析。

详细介绍每个段落的表达手法、修辞技巧和寓意，让学生全面了解故事的艺术特点。

引导学生思考这些段落对理解故事人物和情节的影响，以及如何欣赏古典名著的语言风格。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的人物或情节进行深入讨论。

小组内讨论该人物或情节的特点、意义以及如何更