26 手术台就是阵地 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

26手术台就是阵地第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册第26课《手术台就是阵地》。本课主要讲述了抗日战争时期，白求恩大夫在战场上的故事。通过描述白求恩大夫在极其简陋的条件下，依然坚持为伤员做手术，展现了他对伤病员的关爱和对抗日战争的坚定信念。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下学期学习了《雷锋叔叔，你在哪里》、《大象和牵牛花》等课文，对这些课文中的英雄人物和美好品质有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步了解到抗日战争时期我国人民的英勇斗争和白求恩大夫的国际主义精神，激发他们的爱国情怀。同时，本节课的生字词和句子结构，也为学生提供了丰富的语言积累和阅读训练。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用文中关键词语和句式，提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析白求恩大夫的形象特点，学生能够培养分析问题和逻辑思维的能力，进一步提升批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中优美的语言和描写，学生能够提高审美鉴赏能力，激发对文学创作的兴趣。

4.文化传承与理解：通过学习本节课文，学生能够了解抗日战争时期我国人民英勇斗争的历史背景，理解白求恩大夫的国际主义精神，增强爱国情怀，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文内容：本节课的核心内容是让学生理解白求恩大夫在抗日战争时期，在艰苦的条件下依然坚持为伤病员治疗的故事，体会白求恩大夫的国际主义精神和对伤员的爱护。

（2）生字词学习：本节课的生字词较多，如“阵地”、“麻药”等，学生需要掌握这些生字词的读音、书写和意义。

（3）句子结构分析：本节课的句子结构较为复杂，如“白求恩大夫在手术台上，一边给伤员做手术，一边还想着其他伤员。”学生需要理解并学会分析这类句子。

2.教学难点：

（1）战争背景的理解：对于三年级的学生来说，抗日战争时期的历史背景较为遥远，学生难以理解。教学中需要通过图片、视频等资料帮助学生了解战争背景，以便更好地理解课文。

（2）句子意义理解：课文中有一些句子意义深刻，如“手术台就是阵地，我们要在这个阵地上战胜敌人。”学生需要教师引导才能理解其深层含义。

（3）情感态度的把握：学生需要理解并体会白求恩大夫的无私奉献精神，感受他对伤员的爱护和对战争的抗议。教学中可以通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生融入课文情感。

（4）写作手法的学习：本节课文运用了生动的描绘和对比手法，如“手术台上的白求恩大夫，一边给伤员做手术，一边还想着其他伤员。”学生需要学会识别并理解这些写作手法。

（5）文化传承与理解：学生需要理解白求恩大夫的国际主义精神，认识他对我国抗日战争的贡献，从而培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册第26课《手术台就是阵地》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.白求恩大夫的相关图片：通过网络或图书收集白求恩大夫的照片，用于展示给学生，增强他们对白求恩大夫的形象认知。

b.抗日战争时期的相关图片和视频：搜寻抗日战争时期的历史图片和视频资料，帮助学生了解战争背景，加深对课文内容的理解。

c.课文中的关键句子标注：将课文中的关键句子进行标注，以便于学生查找和理解。

3.实验器材：

a.手术台模型：准备一个简易的手术台模型，用于模拟白求恩大夫在手术台上的情景，让学生亲身体验手术过程，增强对课文内容的理解。

b.医疗工具模型：准备一些医疗工具的模型，如手术刀、止血钳等，用于展示给students，让他们了解医生在手术中使用的工具。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室内的座位重新布置，形成几个小组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。

b.实验操作台：在教室内设置一个实验操作台，用于展示和演示手术过程，让学生近距离观察和学习。

c.展示区：在教室内设置一个展示区，用于展示学生的学习成果，如作文、绘画等。

5.其他资源：

a.教学课件：制作精美的教学课件，通过动画、图片等形式展示课文内容，激发学生的学习兴趣。

b.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和思考，提高他们的学习效果。

c.课后作业：布置与课文内容相关的课后作业，巩固学生所学知识，培养他们的语文素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《手术台就是阵地》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道抗日战争