七年级地理下册 9.5 极地地区——冰封雪裹的世界教案 晋教版.docxVIP

七年级地理下册9.5极地地区——冰封雪裹的世界教案晋教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级地理下册9.5极地地区——冰封雪裹的世界教案晋教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为晋教版七年级地理下册第9.5课《极地地区——冰封雪裹的世界》。课程内容包括极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动对极地地区的影响。具体涉及以下几个方面：

1.极地地区的地理位置：南极和北极的位置、特点以及周边海域的分布。

2.极地地区的气候特点：极端寒冷的气候、降水稀少、风力强劲等。

3.极地地区的生态环境：冰川、海洋生物、陆地动物等，以及生物适应极端环境的特点。

4.人类活动对极地地区的影响：探险、科研、资源开发等，以及极地地区的保护。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地理基础知识，如地图阅读、地理位置等，为本节课的学习提供了基础。同时，本节课的内容与生物、环保等学科也有联系，使学生能够将所学知识进行综合运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.地理事物认知：通过地图和文字资料，学生能够识别和理解极地地区的地理位置、气候特点和生态环境，提升对地理事物的认知能力。

2.空间分析能力：通过观察地图和图像，学生能够分析极地地区的地理位置、气候分布和生态环境的空间特征，提高空间分析能力。

3.科学探究与论证：通过案例分析和讨论，学生能够探究极地地区的生态环境和人类活动对其影响，培养科学探究和论证的能力。

4.环境伦理与保护意识：通过学习极地地区的保护意义和人类活动对极地环境的影响，学生能够树立正确的环境伦理观念，提高环境保护意识。

学情分析

学生在进入七年级地理下册的学习之前，已经掌握了地理基础知识，如地图阅读、地理位置、地形地貌等。他们对地理学科有一定的认识，但对于极地地区的特殊性和复杂性可能还不够深入了解。因此，在教学过程中需要注重引导学生从已有知识出发，逐步拓展对极地地区的认识。

学生在知识方面，对地理学科有一定的基础，但极地地区的特殊性和复杂性可能还未深入理解。他们对于极地地区的地理位置、气候特点和生态环境的知识可能较为有限。因此，在教学过程中需要注重引导学生从已有知识出发，逐步拓展对极地地区的认识。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的观察、分析和论证能力，但针对极地地区的特殊性，他们可能需要进一步培养观察和分析极地地区的能力，以及通过案例分析和讨论来提升科学探究和论证的能力。

在素质方面，学生可能已经具备了一定的环保意识和科学探究的精神，但在极地地区的保护意义和人类活动对其影响方面可能还需要进一步引导和培养。

学生的行为习惯方面，可能存在一些差异。有的学生可能对地理学科较为感兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动；而有的学生可能对地理学科较为冷淡，需要教师更多的引导和激励。此外，学生的学习态度和习惯也会对课程学习产生影响，需要教师密切关注学生的学习情况，及时进行调整和指导。

针对学生的学情分析，教师应根据学生的实际水平，合理设计教学内容和教学方法，注重引导学生从已有知识出发，逐步拓展对极地地区的认识。同时，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提升他们的地理学科能力和素质。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将以讲解极地地区的地理位置、气候特点、生态环境和人类活动对极地地区的影响为主要方式，通过清晰明了的讲解，帮助学生掌握相关知识。

案例研究法：我将选取具体的极地地区案例，让学生通过分析案例，深入理解极地地区的特殊性和人类活动对其影响。

讨论法：我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，促进学生之间的交流和思维能力的提升。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：学生将分组扮演不同的角色，如极地地区的探险家、科研人员、环保专家等，通过角色扮演，让学生从不同角度思考和探讨极地地区的问题。

实验：学生将进行模拟极地环境的实验，通过实验操作和观察，让学生亲身体验极地地区的特殊性。

游戏：我将设计一个关于极地地区的知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：我将制作精美的PPT，通过图文并茂的方式展示极地地区的地理位置、气候特点、生态环境和人类活动的影响。

视频：我将播放关于极地地区的纪录片或相关视频，让学生通过视觉感受极地地区的美丽和神秘。

在线工具：我将利用在线地图工具，让学生实时查看极地