2024-2025学年高中生物上学期第6周 第2章第2节《通过激素的调节》教学设计 新人教版必修3.docx

2024-2025学年高中生物上学期第6周第2章第2节《通过激素的调节》教学设计新人教版必修3

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教学内容

《2024-2025学年高中生物上学期第6周第2章第2节《通过激素的调节》教学设计新人教版必修3》的教学内容主要围绕激素调节的概念、激素的作用机制、激素调节的实例以及激素调节与神经调节的关系展开。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.激素调节的概念：介绍激素的定义、激素的化学本质、激素的作用特点等。

2.激素的作用机制：讲解激素如何通过血液循环作用于靶细胞，以及激素的作用机制。

3.激素调节的实例：通过具体的实例分析，阐述激素在人体生理活动中的调节作用，如甲状腺激素的调节作用、胰岛素的调节作用等。

4.激素调节与神经调节的关系：探讨激素调节与神经调节之间的相互作用和协调配合，以及两者在维持稳态中的作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、生命观念、科学探究和科学、技术、社会、环境（STSE）等方面的培养。

1.科学思维：通过学习激素调节的相关知识，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的科学思维能力。

2.生命观念：帮助学生建立生物体内激素调节的重要性和生命活动的复杂性，使学生形成对生命现象的深刻理解。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究激素调节的作用机制和实例，培养学生的科学探究能力。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）：使学生认识到激素调节在农业生产、医药卫生等领域的重要应用，培养他们将科学知识应用于实际问题的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：激素调节的概念、激素的作用机制、激素调节的实例以及激素调节与神经调节的关系。

解决办法：通过生动的案例、图示和动画等多种教学资源，帮助学生直观地理解激素调节的过程和特点，同时结合具体的实例进行分析，加深学生对激素调节作用机制的理解。

2.难点：激素的作用机制和激素调节与神经调节的关系。

解决办法：采用互动式教学方式，引导学生参与讨论和思考，通过提问、回答、小组讨论等形式，激发学生的思维活力，帮助他们理解和掌握激素的作用机制和激素调节与神经调节的关系。同时，结合实验操作和观察，让学生亲身体验和感知激素调节的过程，从而有效突破这一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版必修3》第2章第2节《通过激素的调节》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，激素的化学结构示意图、激素作用机制的动画演示、各种激素的作用及其调节过程的图解等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解激素调节的概念和机制。

3.实验器材：如果涉及实验，需要提前准备实验所需的器材和试剂。例如，用于观察激素对植物生长影响的实验，需要准备植物激素、培养皿、植物种子等器材和试剂。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免实验过程中出现故障或意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置若干个小组讨论区，每个区域配备一定的实验器材和资料，方便学生进行分组讨论和实验操作。同时，设置一个实验操作台，用于教师进行实验演示或学生进行实验操作。

5.教学课件：制作教学课件，包括本节课的教学目标、教学内容、实例分析、实验操作等环节。课件应简洁明了，文字和图片要清晰，动画和视频等多媒体资源要能够正常播放。

6.教学指导用书：教师需要准备一本教学指导用书，其中包含本节课的教学设计、教学方法、教学资源等详细信息，以便教师在教学过程中参考和指导。

7.学生作业：准备与本节课相关的学生作业，包括练习题、思考题等，用于巩固学生对激素调节知识的理解和应用。作业难度要适中，能够激发学生的思考和探究兴趣。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对本次课程的学习效果和教学意见，以便教师进行教学反思和改进。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《通过激素的调节》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习激素调节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和激素调节的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习激素调节的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入激素调节学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的激素的概念和作用，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课激素调节新课学习打下基础。