广东省肇庆市高中地理 第三章 农业地域的形成与发展 3.3 以畜牧业为主的农业地域类型（2）教案 新人教版必修2.docx

广东省肇庆市高中地理第三章农业地域的形成与发展3.3以畜牧业为主的农业地域类型（2）教案新人教版必修2

授课内容

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教材分析

《广东省肇庆市高中地理第三章农业地域的形成与发展3.3以畜牧业为主的农业地域类型（2）教案新人教版必修2》是对前文内容的深化与拓展，主要从畜牧业的角度来探讨农业地域类型的形成与发展。本节课以畜牧业为核心，通过实例分析，使学生了解畜牧业在农业地域形成与发展中的地位与作用，掌握畜牧业发展的有利条件以及可能面临的问题。同时，结合我国畜牧业的发展现状，培养学生对农业可持续发展的认识。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重理论与实际相结合，引导学生运用所学知识分析现实问题，提高学生解决问题的能力。同时，通过小组讨论、案例分析等互动环节，增强学生的合作意识，培养学生的地理核心素养。

核心素养目标

本章节的核心素养目标在于提升学生对地理学科的综合运用能力，特别是分析地理现象和解决地理问题的能力。通过学习畜牧业为主的农业地域类型，学生能够运用地理知识和方法，理解并分析畜牧业在不同地区的分布特点及其影响因素。同时，培养学生对农业可持续发展的认识，提高学生在实际生活中运用地理知识解决实际问题的能力。此外，通过小组讨论、案例分析等互动环节，增强学生的合作意识，培养学生的地理核心素养，使学生在面对复杂地理问题时，能够运用所学的知识和方法进行综合分析，提出合理的解决方案。

重点难点及解决办法

重点：畜牧业为主的农业地域类型的形成与发展、畜牧业发展的有利条件及面临的问题、农业可持续发展。

难点：畜牧业发展的有利条件及面临的问题的分析、农业可持续发展的实践应用。

解决办法：

1.对于畜牧业为主的农业地域类型的形成与发展，可以通过地图、图片等直观教具，结合实例进行讲解，让学生了解和掌握畜牧业地域类型的特点。

2.对于畜牧业发展的有利条件及面临的问题，可以采用案例分析法，提供具体的案例，让学生通过小组讨论的方式，分析有利条件和问题，并提出解决方案。

3.对于农业可持续发展，可以结合我国农业发展的实际情况，让学生了解可持续发展的重要性，并通过实践活动，让学生亲身参与，体验农业可持续发展的实践应用。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本章节内容，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于介绍畜牧业为主的农业地域类型的基本概念和理论；讨论法用于激发学生对畜牧业发展的有利条件及面临的问题进行思考；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，深入理解畜牧业发展的实际情况；项目导向学习法用于让学生亲身参与农业可持续发展的实践活动。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：让学生扮演不同角色的参与者，如政府官员、农民、企业家等，就畜牧业发展问题进行模拟讨论，从不同角度分析问题，提高学生解决问题的能力。

(2)实验：组织学生进行草原生态系统实验，让学生亲身感受草原生态系统的特点及其对畜牧业的影响，增强学生的实践操作能力。

(3)游戏：设计一款关于畜牧业发展的游戏，让学生在游戏中了解畜牧业发展规律，培养学生的策略思维。

(4)实地考察：组织学生参观当地畜牧业生产基地，让学生亲眼目睹畜牧业生产过程，加深对畜牧业发展的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：制作精美、清晰的PPT，用于展示畜牧业地域类型的形成与发展、畜牧业发展的有利条件及面临的问题等关键知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

(2)视频：选取与畜牧业发展相关的视频资料，让学生通过观看视频，了解畜牧业发展的实际情况。

(3)在线工具：利用在线地理信息系统（GIS），让学生实时查询和分析不同地区的畜牧业发展状况，提高学生的实际操作能力。

(4)网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解我国畜牧业发展的最新动态，拓宽学生的知识视野。

(5)实地考察照片和数据：收集当地畜牧业生产基地的照片和数据，用于实地考察后的分析讨论，使学生更深入地了解畜牧业发展。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《畜牧业为主的农业地域类型》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我国著名的畜牧业基地是哪里吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索畜牧业的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解畜牧业的基本概念。畜牧业是利用动物，特别是家畜家禽进行生产的经济活动。它在我国农业中占有重要地位，为人们提供肉类、奶类等食品和原料。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了畜牧业在