第13课清朝前期的鼎盛与危机 教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docxVIP

第13课清朝前期的鼎盛与危机教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13课清朝前期的鼎盛与危机教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第13课清朝前期的鼎盛与危机》，内容涉及清朝前期的政治、经济、文化、军事等方面的历史发展。具体包括以下几个方面：

1.政治鼎盛：讲述清朝建立的过程，以及清朝前期的几位著名皇帝如顺治、康熙、雍正、乾隆等人的政治成就，如统一中国、加强中央集权、推行改革等。

2.经济繁荣：介绍清朝前期的农业生产、手工业和商业的发展情况，以及清朝政府对经济的调控政策。

3.文化成就：阐述清朝前期的文化繁荣，包括文学、艺术、科学技术等方面的成就，如《四库全书》的编纂、绘画、雕刻等。

4.军事力量：分析清朝前期的军事状况，包括对抗外敌的战争、边疆地区的稳定等。

5.危机显现：探讨清朝前期存在的问题和危机，如官僚腐败、社会矛盾加剧、闭关锁国等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了中国古代史的基本知识，对中国的历史发展有一定的了解。通过本节课的学习，学生可以加深对中国古代史的认识，特别是对清朝前期的历史发展有一个全面的了解，进一步掌握中国古代史的基本脉络。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。

1.时空观念：使学生能够将清朝前期的发展置于中国历史的长河中，理解其时代背景和历史脉络。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，培养学生对史料的辨析、解读和运用能力，进而理解清朝前期的鼎盛与危机。

3.历史解释：使学生能够运用所学知识，对清朝前期的政治、经济、文化、军事等方面的发展进行解释和评价。

4.家国情怀：通过学习清朝前期的发展历程，培养学生对国家的认同感，增强其民族自豪感和历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了中国古代史的基本知识，对中国的历史发展有一定的了解。他们已经知道了中国历史上的某些朝代，如秦、汉、唐、宋等，并对这些朝代的政治、经济、文化等方面有所了解。此外，学生还学习了一些历史概念和理论，如封建制度、儒家思想、科举制度等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高一的学生来说，他们对历史学科有一定的兴趣，但兴趣点各有不同。一部分学生对历史事件和人物感兴趣，另一部分学生则更关注历史背后的思想和制度。学生在学习能力上有一定的差异，有的学生对历史的理解能力较强，能够快速把握历史发展的脉络；有的学生则需要通过更多的实例和史料来加深理解。学生的学习风格也各有特点，有的喜欢自主学习，有的则更愿意与同学讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了清朝前期的鼎盛与危机这一课时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，清朝前期历史的时间跨度较长，学生需要掌握大量的历史事件和人物，这可能对他们记忆和理解能力造成一定压力。其次，清朝前期的历史背景复杂，涉及的政治、经济、文化等方面的知识点较多，学生需要能够将这些知识点有机地联系起来，形成对清朝前期历史的全面认识。此外，对于一些特定的历史概念和理论，学生可能需要更多的时间和实例来理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2019必修中外历史纲要上册》，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备清朝前期几位皇帝的画像、清朝政治制度的相关图表、清朝经济繁荣的图片等。此外，还可以准备一些与清朝前期历史相关的视频资料，如纪录片、电影片段等，以帮助学生更直观地了解历史背景和事件。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排有模拟清朝科举制度的实验，需要准备足够的试卷、笔墨纸砚等文房四宝，以及模拟考试的场地和设备。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。如果需要进行分组讨论，可以布置教室，设置分组讨论区，提供足够的学习空间和座位。如果需要进行实验操作，可以布置实验操作台，确保实验区域的安全和宽敞。此外，还可以在教室内设置一些展示区，用于展示学生们的学习成果和创意作品。

5.学习资料：为了帮助学生更好地预习和复习，可以准备一些学习资料，如学习指南、思考题等。这些学习资料可以提前发放给学生，引导他们有针对性地进行预习，提高课堂学习效果。

6.互动环节：为了增加课堂的互动性和趣味性，可以设计一些与教学内容相关的互动环节，