第5课《国家机构有哪些》第二课时（教学设计＋视频）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）.docxVIP

第5课《国家机构有哪些》第二课时（教学设计＋视频）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课《国家机构有哪些》第二课时（教学设计＋视频）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）

教材分析

《国家机构有哪些》是六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）的第5课，本节课主要让学生了解我国的国家机构设置及其职能。通过本节课的学习，学生能理解国家机构的重要性，认识不同国家机构的作用，为增强国家观念、培养公民意识奠定基础。

本节课分为两个课时，第一课时已介绍了人民代表大会制度及其在国家机构中的地位。第二课时将重点探讨国家主席、国务院、中央军委等其他国家机构。在教学过程中，我将结合课本内容，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入了解国家机构的职能和作用，提高他们的法治观念和公民素养。

为了提高教学效果，我还将运用多媒体教学手段，如视频、图片等，以激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握国家机构的相关知识。同时，注重课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，培养他们的思辨能力和团队协作精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对国家机构的认识，提高学生的法治观念和公民素养。通过学习，学生能理解国家机构的重要性，认识不同国家机构的作用，形成对国家机构的正确认知；能运用所学知识分析和解决实际问题，提高法治意识和公民责任感。同时，通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的团队协作精神、思辨能力和实践能力，使他们在参与国家政治生活过程中，能够理性表达、积极参与，为成为具有社会责任感和公民素养的现代人奠定基础。

学情分析

在六年级的学生中，他们已经具备了一定的社会常识和法治观念，对于国家机构有一定的了解。他们在知识方面，已经学习过人民代表大会制度，对于国家机构的框架有初步的认识。在能力方面，学生们已经具备了分析问题、解决问题的能力，能够通过案例分析、小组讨论等方式，深入了解国家机构的职能和作用。

然而，在学生的素质方面，我发现他们在公民素养和法治观念上存在一定的差异。部分学生对于国家机构的认知较为模糊，对于国家主席、国务院等机构的具体职能和作用不够清楚。此外，部分学生在课堂参与度上存在问题，他们可能因为害羞或者不自信而不愿意发表自己的观点。

针对这些学情，我将在教学过程中注重引导学生深入理解国家机构的重要性，通过案例分析和小组讨论等方式，帮助他们更好地理解国家机构的职能和作用。同时，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、发表见解等方式，提高他们的课堂参与度。

对于学生的法治观念和公民素养的培养，我将通过多媒体教学手段，如视频、图片等，以激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握国家机构的相关知识。同时，我会注重课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，培养他们的思辨能力和团队协作精神。

在教学过程中，我也会注重关注每个学生的学习情况，根据他们的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助他们提高学习效果，提升公民素养和法治观念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）第5课《国家机构有哪些》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备我国国家机构的结构图，用以直观展示各个国家机构的层级和关系；还可以准备一些关于国家主席、国务院、中央军委等国家机构的视频案例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以将教室布置为小组讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享。同时，可以预留一片区域作为展示区，用于展示学生的小组讨论成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常播放和教学活动的顺利进行。

6.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络资源，以便于查找相关信息和案例，丰富教学内容。

7.教案和课件：提前准备好本节课的教案和课件，确保教学过程的顺利进行。

8.评价工具：准备相应的评价工具，如课堂表现评价表、小组讨论评价表等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评价。

9.安全提示：在教学过程中，特别是讨论国家机构职能和作用时，要注意引导学生理性表达，避免出现不当言论，确保课堂教学的安全性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《国家机构有哪些》课题，设计一系列具有启发性和探究性的