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第十七章从指南针到磁浮列车第十八章电能从哪里来易错专训教学设计2024-2025学年沪科版物理九年级

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第十七章从指南针到磁浮列车第十八章电能从哪里来易错专训教学设计2024-2025学年沪科版物理九年级

教学内容分析

本节课的主要教学内容为沪科版物理九年级第十七章“从指南针到磁浮列车”和第十八章“电能从哪里来”。第十七章主要介绍磁现象、电和磁的联系、电流的磁效应等，第十八章则涉及电功、电功率、能量守恒等概念。两部分内容均与学生已有知识有密切联系，如磁铁的吸引、电灯的亮度等，便于学生理解和掌握。

在教学过程中，需要结合课本实例，引导学生了解磁浮列车的工作原理，掌握电能转化的规律。同时，通过实验、讨论等方式，让学生深入了解磁现象和电能的相关概念，提高他们的实践能力和思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：科学探究能力、科学思维和科学态度。首先，通过观察磁铁和电流的实验，培养学生的科学探究能力，让他们学会提出问题、假设问题、制定计划并进行实验验证。其次，通过分析磁浮列车和电能转化的实例，训练学生的科学思维，提高他们分析问题、解决问题的能力。最后，在学习过程中，培养学生对科学的热爱和好奇心，使他们形成积极、主动、客观的科学态度，勇于探索未知领域。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了磁铁的基本性质、电流的基本概念、电功和电功率的初步知识。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。在学习过程中，部分学生喜欢通过实验和实践来掌握知识，而另一部分学生则更擅长理论分析和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解磁浮列车的工作原理和电能转化规律方面，学生可能难以将抽象的理论与实际现象相结合。此外，对于电功、电功率等概念的深入理解，以及能量守恒定律的应用，也可能是学生遇到的挑战。

为应对这些困难，教师应采取针对性的教学策略，如通过实验、视频等多媒体资源，引导学生直观地感受磁现象和电能转化，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，注重个体差异，鼓励学生发挥自身优势，积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的科学素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解磁现象和电能转化规律时，教师通过生动的语言、形象的比喻，为学生阐述抽象的理论，帮助他们理解和记忆。

（2）讨论法：组织学生就磁浮列车的工作原理、电能转化等方面的问题进行课堂讨论，鼓励学生发表见解，培养他们的科学思维和团队协作能力。

（3）实验法：安排学生进行磁铁吸引、电流磁效应等实验，让他们直观地感受磁现象和电能转化，提高实践能力和创新能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等为学生展示磁浮列车的工作原理、实验过程等，增强课堂教学的趣味性和直观性。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与课堂答题、讨论等活动，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：引入相关科学网站、文章等网络资源，拓宽学生的知识视野，帮助他们更好地理解和学习本节课内容。

（4）教具和模型：使用磁铁、电流表等教具和模型，让学生直观地感受磁现象和电能转化，提高他们的实践能力。

（5）课后作业：布置有关磁现象和电能转化方面的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对磁现象和电能转化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道磁铁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于磁铁和电能转化的图片或视频片段，让学生初步感受磁现象和电能转化的魅力或特点。

简短介绍磁铁和电能转化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.磁现象和电能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解磁现象和电能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解磁现象的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电能的基本概念、组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.磁现象和电能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解磁现象和电能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的磁现象和电能应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解磁现象和电能的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用磁现象和电能解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与磁现象和电能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及