2023七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人第四课 揭开情绪的面纱 第2框情绪的管理教案 新人教版.docxVIP

2023七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第2框情绪的管理教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解情绪的类型及特点，能够正确识别和表达自己的情绪。

2.培养学生掌握调节情绪的方法，能够做到情绪的自我管理。

3.引导学生理解情绪对行为的影响，学会以积极的心态面对生活中的挑战。

三、教学内容

1.情绪的类型及特点：喜、怒、哀、惧。

2.情绪的表达：恰当表达情绪，不让情绪影响人际关系。

3.情绪的调节：认识调节情绪的方法，如注意力转移法、情绪宣泄法、理智控制法等。

4.情绪的管理：学会管理自己的情绪，做情绪的主人。

四、教学过程

1.导入：通过一个生活中的场景，引发学生对情绪的思考。

2.新课导入：介绍情绪的类型及特点，让学生认识到情绪的多样性。

3.案例分析：分析一些情绪表达不当的案例，引导学生正确表达情绪。

4.方法讲解：讲解调节情绪的方法，让学生学会自我调节。

5.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的情绪管理经验。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性。

7.课后作业：布置一道关于情绪管理的课后作业，让学生巩固所学。

五、教学评价

1.课后收集学生的课后作业，检查他们对情绪管理的理解和运用。

2.在下一节课开始时，让学生分享他们的课后作业成果，互相评价。

3.教师根据学生的表现，给予评价和建议，以促进学生的提高。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：增强学生的情感管理能力，培养学生正确的情感态度和价值观。通过本节课的学习，学生将能够：

1.认识和理解情绪的类型及特点，学会正确识别和表达自己的情绪。

2.掌握调节情绪的方法，能够做到情绪的自我管理，以积极的心态面对生活中的挑战。

3.培养学生在人际交往中恰当表达情绪，不让情绪影响人际关系，促进和谐社会的构建。

4.引导学生理解情绪对行为的影响，学会以积极的心态面对生活中的困难，增强心理韧性。

5.通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提升社会责任感和公民素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.情绪的类型及特点：学生能够准确识别和理解不同情绪，并认识到情绪的多样性。

2.情绪的表达与管理：学生能够学会恰当表达自己的情绪，并掌握调节情绪的方法。

难点：

1.情绪的自我调节：学生在生活中运用理智控制法等方法，实现情绪的自我管理。

2.情绪对行为的影响：学生理解情绪如何影响行为，学会以积极情绪指导行为。

解决办法：

1.采用案例分析、小组讨论等教学方法，让学生在实际情境中学习和理解情绪的类型及特点。

2.通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中学会恰当表达情绪，并掌握调节情绪的方法。

3.布置课后作业，让学生将所学情绪管理方法应用于生活，增强自我调节能力。

4.结合生活实例，引导学生认识情绪对行为的影响，并通过小组讨论、分享等方式，让学生学会以积极情绪指导行为。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、情绪卡片等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学可以在教室环境中进行。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，教学主要通过讲解、案例分析、小组讨论等方式进行。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、情绪卡片等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供情绪类型及特点的预习资料，要求学生了解基本情绪及其表现。

-设计预习问题：提出问题，如“你能列出五种基本情绪吗？它们通常在什么情况下出现？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读相关资料，了解情绪类型。

-思考预习问题：学生回答问题，并在小组内分享答案。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自我探究能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进信息的交流和预习监控。

作用与目的：

-帮助学生对情绪类型有初步了解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和信息整理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常生活中的情绪案例，引发学生对情绪管理的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情绪调节的方法，如注意力转移法和情绪宣泄法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的情绪调节经验。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答或集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注