22 我们奇妙的世界 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

22我们奇妙的世界第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》第二课时。教学内容围绕课本第四章《自然界》展开，重点探讨自然界的多样性和奇妙现象。具体包括：动植物的分类、特征；天空、地球、季节等自然现象；以及人与自然的和谐共生。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经对自然界有了一定的了解，如动植物的简单分类、天气变化等。本节课将进一步深化学生对自然界奇妙现象的认识，帮助他们建立科学的自然观，提高观察力和思考能力。通过联系实际生活，激发学生对大自然的热爱和探索欲望，培养其环保意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：增强学生对自然界的感知与欣赏能力，通过探索奇妙现象，提升科学探究与思考的素养；加强语言表达与交流能力，使学生能够运用所学词汇描述自然界的特点，促进语文素养的提高；培养团队合作精神，通过小组讨论与分享，增进人际交往与社会适应能力；激发学生对生态环境的关爱，提高其社会责任感与环保意识。以上目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的学科核心素养，为终身学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）动植物的分类及特征：重点讲解动植物的分类方法，以及各类动植物的特征。例如，通过比较哺乳动物与鸟类的特征，使学生掌握两者的区别。

（2）自然现象的描述：培养学生运用丰富的词汇和句式，描述天空、地球、季节等自然现象。例如，运用比喻、拟人等修辞手法描绘美丽的星空。

（3）人与自然和谐共生的观念：强调人类与自然的关系，培养学生关爱自然、保护环境的意识。

2.教学难点

（1）动植物分类的细化：对于低年级学生来说，掌握动植物更细致的分类较为困难。教师需要通过生动的实例和图片，帮助学生理解和记忆。

举例：详细讲解昆虫纲下的不同目，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等，以及它们的特征。

（2）自然现象的深入理解：学生对自然现象的理解可能停留在表面，难以深入理解背后的原因。教师需要运用简单的科普知识，让学生理解自然现象的产生。

举例：解释地球公转和自转产生季节变化的原因。

（3）语言表达的准确性：学生在描述自然现象时，可能存在语言表达不准确、用词不当等问题。教师需指导学生如何运用准确的词汇和句式表达自己的观察和感受。

举例：指导学生用恰当的词汇描述日出、日落等自然景观，如“霞光映照”、“金光闪闪”等。

在教学过程中，教师应针对教学难点和重点，采取有效的教学策略，帮助学生克服困难，确保学生对核心知识的理解透彻。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索自然界的奥秘。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-课本：《我们奇妙的世界》

-学生练习本

-动植物图片卡片

-天然物品展示盒（如矿石、化石等）

-投影仪

-电子白板

2.课程平台：

-学校多媒体教学系统

-教室内实物展示区

3.信息化资源：

-动植物及自然现象的PPT课件

-教学视频（动植物特点、自然现象解释）

-电子教材

-音频资料（自然声音、配乐）

4.教学手段：

-小组合作学习

-观察与描述练习

-实物展示与互动

-视频与音频播放

-问答与讨论

-写作练习

-课堂总结与反思

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然界中有哪些奇妙的现象吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然界的图片或视频片段，让学生初步感受自然界的魅力。

简短介绍自然界的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然界基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然界的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然界的定义，包括其主要组成元素（如动植物、自然现象等）。

详细介绍自然界的特点、生物多样性及自然规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解自然界与人类生活的紧密联系。

3.自然界案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然界案例进行分析，如季节变化、动植物共生等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然界的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护自然环境。

小组讨论：让学生分组讨论自然界的未来发展或保护方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然界相关的主题进行深入