第8章 第33课时 二元一次方程组的应用(2)(年龄、数字、比例问题)2023-2024学年七年级下册数学课时分层作业教学设计（人教版）.docx

第8章第33课时二元一次方程组的应用(2)(年龄、数字、比例问题)2023-2024学年七年级下册数学课时分层作业教学设计（人教版）

主备人

备课成员

教学内容

第8章第33课时二元一次方程组的应用(2)(年龄、数字、比例问题)

1.年龄问题：运用二元一次方程组解决实际问题，如“小明和小红今年的年龄之和是30岁，三年后两人年龄之和是36岁，求小明和小红现在的年龄。”

2.数字问题：运用二元一次方程组解决数字相关的问题，如“一个两位数的数字之和为10，这个两位数乘以它的数字之和等于140，求这个两位数。”

3.比例问题：运用二元一次方程组解决比例相关问题，如“甲、乙两种商品的价格之和为100元，若甲商品价格提高10%，乙商品价格降低10%，则两种商品价格之和为110元，求甲、乙两种商品的原价。”

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生在实际情境中感受数学的应用价值，提高数学抽象、模型构建的核心素养。

2.培养学生逻辑思维和推理能力，通过分析年龄、数字和比例问题，让学生掌握二元一次方程组的解题方法，提升数学推理和问题解决的核心素养。

3.培养学生合作交流的能力，课堂上鼓励学生分享解题思路，进行讨论与反思，提高数学交流表达的核心素养。

4.培养学生数学运算能力，让学生在解决二元一次方程组问题的过程中，熟练掌握运算方法和技巧，增强数学运算的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课前，学生已经掌握了二元一次方程组的定义及其解法，包括代入消元法和加减消元法。此外，学生对实际问题的数学建模有一定了解，能够将实际问题转化为数学问题进行求解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级下册的学生对数学学科的兴趣逐渐提高，具有一定的探究精神。他们在逻辑思维、问题解决能力方面有一定基础，但部分学生对数学运算的熟练程度仍有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：（1）将实际问题抽象为二元一次方程组时，难以找到等量关系，导致建模困难；（2）在解决方程组问题时，对运算过程不熟悉，容易出错；（3）对于部分学生来说，运用代入消元法和加减消元法求解方程组仍有一定难度；（4）在解决实际问题时，可能会忽略题目的隐含条件，导致解题失误。

针对以上学习者分析，教师应充分关注学生的个体差异，设计有针对性的教学活动，帮助学生克服困难，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算器。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿、电子教案。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、数学题库、在线测评系统。

5.教学手段：讲授、小组合作、问题探究、案例分析、实时反馈、课堂练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料（PPT、教学视频、预习指南），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“二元一次方程组的应用”，设计具有启发性的问题，如“你能给出生活中遇到的年龄问题的例子吗？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习指南，自主学习预习资料，理解方程组在实际问题中的应用。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，尝试用自己的语言记录理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至教学管理系统或通过电子邮件发送给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生初步了解方程组的应用，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题发现能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于年龄问题的故事，引出方程组的应用。

讲解知识点：详细讲解如何将年龄问题转化为方程组，并用实例展示解题步骤。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作解决数字和比例问题。

解答疑问：在学生实践中，及时解答学生在解题过程中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表意见，共同解决实际问题。

提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，参与全班讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过实例讲解，帮助学生掌握方程组的解题技巧。

实践活动法：通过小组合作