陕西省石泉县九年级历史上册 第四单元 第24课 文学艺术的大师教学设计 北师大版.docxVIP

陕西省石泉县九年级历史上册第四单元第24课文学艺术的大师教学设计北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版陕西省石泉县九年级历史上册第四单元第24课“文学艺术的大师”。本课时的教学内容主要包括以下几个方面：

1.分析课本中关于文学艺术大师的介绍，如鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金等，了解他们的生平事迹、代表作品及其在中国现代文学史上的地位。

2.通过阅读原著片段，感受文学大师的艺术风格和创作特点，提高学生的文学鉴赏能力。

3.探讨文学艺术大师的作品对当时社会的影响，以及他们如何通过作品反映时代背景、传递思想感情。

4.结合学生已有知识，了解文学艺术的发展脉络，认识文学艺术在人类文明中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了部分中国现代文学史的基本知识，对本节课的内容有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入掌握文学艺术大师的生平事迹、代表作品和艺术风格，提高文学鉴赏能力，培养对文学艺术的热爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的文学鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏文学艺术大师的作品，感受其独特的艺术魅力。

2.培养学生的批判性思维，引导学生通过分析文学大师的作品，深入思考作品背后的社会意义和价值。

3.增强学生对中国现代文学史的认识，帮助学生了解文学艺术大师在历史背景下的创作背景和成就。

4.提升学生的文化素养，使学生更加了解和热爱中国的文学艺术，培养对文学艺术的关注和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经对中国现代文学史的基本知识有所了解，对部分文学艺术大师的生平事迹、代表作品和艺术风格有所掌握。此外，学生已经具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学艺术有一定的兴趣，尤其是对著名作家和他们的作品。在学习能力方面，学生具备较高的阅读理解能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生喜欢互动和探讨，善于通过小组合作解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文学艺术大师的作品时，学生可能会遇到难以理解的作品内容和深层次的含义。此外，分析作品背后的社会意义和价值时，学生可能缺乏一定的批判性思维和分析能力。此外，学生可能会对文学作品中的历史背景和文化内涵理解不足，影响对作品的理解和鉴赏。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文学艺术大师的生平事迹、代表作品和艺术风格，为学生提供系统的知识体系，使学生能够全面了解文学艺术大师的创作特点和成就。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对文学大师作品的理解和感悟，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的文学大师及其作品，让学生通过分析案例，深入探讨作品背后的社会意义和价值，提高学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示文学艺术大师的生平事迹和代表作品，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习积极性和主动性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，如文学大师的原文作品、相关评论和学术研究等，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

4.实地考察：组织学生进行实地考察，如参观文学馆、纪念馆等，让学生深入了解文学艺术大师的生平事迹和创作背景，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

5.创作实践：鼓励学生进行文学创作实践，如写读后感、评论文章等，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的文学素养和创造力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《文学艺术的大师》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道哪些著名的文学艺术大师？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文学艺术大师的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文学艺术大师的基本概念。文学艺术大师是指在文学和艺术领域具有重要地位和影响力的人物。他们的作品具有独特的艺术风格和深刻的思想内涵。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。通过分析鲁迅、郭沫若等文学艺术大师的生平事迹、代表作品和艺术风格，我们可以更好地理解他们的创作特点和成就。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文学艺术大师的作品对当时社会的影响，以及他们如何通过作品反映时代背景、传递思想感情。对于这部分难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟