3 我们班 他们班（教学设计）部编版道德与法治四年级上册.docxVIP

3我们班他们班（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“3我们班他们班”是部编版道德与法治四年级上册的一课内容。本节课主要围绕班级的组成，让学生了解和认识自己所在的班级以及其他班级的同学，培养学生的集体荣誉感和团队合作意识。通过本节课的学习，使学生能够懂得如何与同学相处，如何融入集体，如何维护班级的荣誉和利益。

在教学设计中，我将以课本内容为主，结合学生的实际年龄特点和认知水平，设计一系列有趣而富有教育意义的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的道德与法治素养。同时，我会注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在互动中学会尊重他人，理解他人，学会与人和睦相处。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：道德品质、法治观念、团队合作、社会适应。

1.道德品质：通过学习，使学生能够树立正确的价值观，懂得尊重他人，关心他人，学会在集体中与人和谐相处，培养良好的道德品质。

2.法治观念：通过对本节课内容的学习，使学生能够理解法律的重要性，懂得遵守法律，维护法律的权威，树立正确的法治观念。

3.团队合作：通过小组讨论、合作游戏等环节，培养学生的团队协作能力，使他们能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务，体验团队合作的快乐。

4.社会适应：通过学习，使学生能够更好地适应学校生活，懂得与同学、老师相处的方法和技巧，提高他们的社会适应能力。

在教学过程中，我将注重引导学生参与各种实践活动，培养他们的道德品质、法治观念、团队合作和社会适应能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识，做出正确的判断和选择。同时，我会关注每个学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高和成长。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习“我们班他们班”这一课时，学生已经掌握了基本的班级概念，了解了自己所在的班级和其他班级的同学。他们已经具备了一定的团队合作意识和集体荣誉感，能够与同学和睦相处。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对于集体活动充满兴趣，喜欢与同学们一起互动。在学习能力方面，他们已经具备了基本的阅读理解和思考能力，能够通过课本内容和实践活动来获取和理解知识。在学习风格上，他们喜欢通过游戏、讨论和实践活动来学习，对于直观和有趣的学习材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“我们班他们班”这一课时，学生可能会遇到理解班级之间的差异和如何更好地融入集体的困难。他们可能对于如何处理与同学之间的矛盾和冲突感到挑战，不知道如何表达自己的观点和意见，以及如何与他人合作。此外，对于一些内向的学生来说，他们可能会有害怕表达自己想法的挑战，需要教师的引导和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解班级的组成，班级之间的差异以及如何融入集体等知识。讲授过程中，教师以生动的例子和实际案例来说明问题，引发学生的思考和兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，从中学到他人的优点和不足，培养学生的团队合作意识和表达能力。讨论过程中，教师引导学生围绕主题进行讨论，及时给予反馈和指导。

3.实践法：通过组织学生参与班级活动、游戏等实践活动，让学生亲身体验和感受团队合作的重要性，培养学生的动手能力和解决问题的能力。实践过程中，教师关注学生的安全，并及时给予指导和鼓励。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程相关的内容，如图片、视频等，丰富学生的视觉感受，激发学生的学习兴趣。同时，教师可以利用多媒体设备进行互动教学，提高学生的参与度。

2.教学软件：运用教学软件，如教学游戏、在线讨论平台等，引导学生进行自主学习和合作学习。教学软件可以帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效果。

3.实物道具：使用实物道具，如班级标志、班级照片等，让学生直观地了解班级的组成和其他班级的同学。实物道具可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。

4.小组合作：将学生分成若干小组，每组学生共同完成任务，如讨论问题、完成实践活动等。小组合作可以培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

5.评价与反馈：通过评价和反馈，让学生了解自己的学习成果和不足之处，激发他们的学习动力。评价和反馈可以采用口头表扬、学习成绩等方式进行，以鼓励学生持续努力。

在教学过程中，教师要根据学生的特点和课程内容，灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果和效率。同时，教师要关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布