甘教版八年级下册信息技术 2.1 QBASIC程序的实现 教学设计.docxVIP

甘教版八年级下册信息技术2.1QBASIC程序的实现教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自于甘教版八年级下册信息技术教材第2.1节“QBASIC程序的实现”。本节课的主要内容是让学生掌握QBASIC程序的基本结构和语法，能够编写简单的QBASIC程序。具体内容包括：

1.QBASIC程序的基本结构：包括主程序、子程序和函数过程等。

2.QBASIC的基本语法：包括变量声明、输入输出语句、条件语句、循环语句等。

3.常用的QBASIC函数：包括数学函数、字符串函数和日期时间函数等。

4.编写简单的QBASIC程序：通过编写程序解决实际问题，让学生理解和掌握QBASIC程序的编写方法和步骤。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够意识到信息技术的应用价值，理解QBASIC程序在实际问题解决中的重要性，培养学生主动寻求和使用信息技术解决问题的习惯。

2.计算思维：学生需要掌握QBASIC程序的基本结构和语法，能够运用计算思维方式分析问题、设计算法并编写程序，从而培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：本节课旨在培养学生利用QBASIC程序进行创新性学习的能力，鼓励学生自主探究、合作交流，培养学生的团队协作精神和创新意识。

4.信息社会责任：在编写QBASIC程序的过程中，学生需要了解和遵守编程规范，尊重知识产权，注重个人隐私保护，培养良好的信息道德观念和社会责任感。

学情分析

八年级的学生在经历了之前的信息技术课程学习后，对计算机操作和一些基础的编程概念已经有了一定的了解。他们在知识层次上，对于QBASIC程序的设计和实现可能已经具备了一些初步的认知，但还需要通过本节课的学习，进一步深化对QBASIC程序设计原理的理解和应用。

在能力层次上，学生们普遍具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，他们能够通过之前的编程学习，理解并编写简单的程序。然而，对于QBASIC程序的复杂结构和高级功能，他们可能还需要进一步的练习和指导。此外，学生们在合作交流方面表现积极，他们能够通过小组合作完成一些编程任务，但在解决复杂问题时，仍需要教师的引导和帮助。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和行为习惯，他们能够按时完成作业并积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能对信息技术课程的学习兴趣不高，这可能会影响他们对QBASIC程序学习的积极性。因此，教师需要通过激发学生的兴趣和实际应用的案例，提高他们对本节课的学习动机。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括甘教版八年级下册信息技术教材第2.1节“QBASIC程序的实现”。此外，教师还需准备一份教材解析或教学指导书，以便于教学过程中查阅和参考。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些QBASIC程序运行结果的示例图片，以及QBASIC语法结构的相关图表，以便于学生在学习过程中更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课可能涉及实验操作，因此教师需要确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括计算机、投影仪、编程软件、实验用具等。在实验前，教师应检查实验器材是否齐全，并进行安全检查，确保学生在实验过程中能够安全、顺利地完成任务。

4.教室布置：根据教学需要，教师应布置教室环境，以满足教学需求。可以将教室布置成分组讨论区和实验操作台两个部分。分组讨论区用于学生进行小组讨论和合作交流，实验操作台用于学生进行实验操作和编程实践。此外，教师还应在教室中设置一个讲台，以便于进行讲解和指导。

5.教学平台：教师需要确保教学平台的正常运行，包括计算机、投影仪、音响等设备。在课前，教师应检查教学平台是否可以正常使用，并进行必要的调试，以确保课堂教学的顺利进行。

6.网络资源：教师应提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线编程教程、相关网站、论坛等。同时，确保学生在课堂上有足够的网络使用时间，以便于他们查阅资料和解决问题。

7.教学PPT：教师需要制作一份详细的教学PPT，包括教学目标、教学内容、教学步骤、例题解析等。PPT应设计简洁明了，重点突出，以便于学生在课堂上更好地跟随教学进度。

8.教学设计：教师应提前制定一份详细的教学设计，包括教学方法、教学环节、时间安排等。教学设计应充分考虑学生的学习需求和实际水平，以确保课堂教学的高效性和针对性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解QBASIC程序的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习QBA