二年级语文上册 课文7 21狐假虎威教案 新人教版.docx

二年级语文上册课文721狐假虎威教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级语文上册课文721狐假虎威教案新人教版

教学内容分析

二年级语文上册课文7《狐假虎威》主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。这篇课文旨在让学生通过故事理解狐假虎威的含义，培养他们分辨是非、辨别善恶的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了简单的汉字和句子，对寓言故事也有初步的了解。这篇课文将进一步引导学生理解寓言的深层含义，同时扩展他们的词汇量和阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言素养、思维素养和文化素养。

1.语言素养：通过学习《狐假虎威》，使学生能够正确流利、有感情地朗读课文，提升他们的语音表达能力。同时，学生能够理解狐假虎威这一成语的含义，并能够运用到实际生活中，增强他们的语言运用能力。

2.思维素养：通过分析课文内容，培养学生分辨是非、辨别善恶的能力。使他们能够从不同角度思考问题，发展他们的批判性思维和创新思维。

3.文化素养：通过学习《狐假虎威》，使学生了解中国古代寓言故事的魅力，感受中国传统文化的博大精深。同时，引导学生正确对待生活中的善恶，培养他们的道德判断力和文化认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习：课文中出现了一些新的生字词，如“狐”、“虎”、“威”等，学生需要掌握这些生字词的读音和书写。

解决办法：通过反复朗读课文，让学生自主发现生字词，并进行书写练习。

2.理解课文内容：学生需要理解狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事情节，以及狐假虎威的含义。

解决办法：通过分角色朗读、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。

难点：

1.寓言故事的深层含义：学生需要理解狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽这一行为背后的道德寓意。

解决办法：通过引导学生联系生活实际，讨论类似的行为，帮助他们理解寓言的深层含义。

2.创造性思维的培养：学生需要学会从不同角度思考问题，发展批判性思维和创新思维。

解决办法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的思维活力，培养他们的创造性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《二年级语文上册》课文7《狐假虎威》的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备狐狸和老虎的图片，用以帮助学生更好地理解故事情节。此外，还可以准备一些图表，用来展示狐假虎威的含义和相关的道德寓意。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟动物的玩具，让学生通过角色扮演的方式来体验故事中的情景，从而更好地理解寓言的深层含义。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅和黑板，以便学生进行小组讨论和互动。此外，还可以设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和进行课堂演示。

6.学习任务单：准备学习任务单，上面包含本节课的主要学习目标和任务，以及相关的思考问题和练习题目。学生可以依据学习任务单进行自主学习和巩固所学知识。

7.学生评价表：准备学生评价表，用于对学生在课堂上的表现进行评价和反馈。评价表可以包括学生的参与度、思考能力、团队合作等方面。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《二年级语文上册课文7狐假虎威》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过借助他人威风来欺压他人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《狐假虎威》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《狐假虎威》这个成语的基本概念。它是用来形容那些借助他人威风来欺压他人的人。这个成语告诉我们，真正的威风是靠自己的实力来获得的，而不是借助他人的力量。

2.案例分析：接下来，我们来看一下课文中狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的案例。这个案例展示了狐狸如何借助老虎的威风来欺压其他动物，以及最终的结果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调狐狸借助老虎威风的行为和课文中表达的道德寓意这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《狐假虎威》相关的实际问题。例如，讨论在日常生活中是否遇到过类似的情况，以及如何应对。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们