第13课《短文两篇——不求甚解》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docxVIP

第13课《短文两篇——不求甚解》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《短文两篇——不求甚解》是2023—2024学年统编版语文九年级下册的第13课。本课文选自《庄子·外物》，通过讲述一个故事告诉读者，在学习和研究学问时，不要固执一点，而要灵活掌握，做到“不求甚解”。本文语言简洁，寓意深刻，适合九年级学生阅读。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的观点，提高阅读理解能力。

教学重点：理解课文内容，把握文章主旨。

教学难点：分析课文中的比喻和寓言，理解“不求甚解”的含义。

教学准备：教材、多媒体设备。

教学过程：

1.导入：引导学生回顾之前学过的《庄子》相关篇目，激发学生对《庄子》的兴趣。

2.自读：让学生自主阅读课文，理解大意。

3.讲解：对课文进行逐句解析，分析比喻和寓言的用法，引导学生理解“不求甚解”的含义。

4.讨论：分组讨论课文中的寓意，让学生分享自己的理解和感悟。

5.练习：设计相关练习题，巩固所学内容。

6.小结：总结本节课的学习内容，强调“不求甚解”的重要性。

7.作业：布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，谈谈对“不求甚解”的理解。

教学评价：通过课堂表现、练习成绩和课后作业，评价学生对课文内容的理解和运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.文本理解与分析能力：通过阅读《短文两篇——不求甚解》，让学生能够理解课文内容，分析课文中的比喻和寓言，把握文章主旨。

2.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。让学生在讨论中能够提出自己的观点，从不同角度分析问题，培养解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习《庄子》的经典篇目，让学生了解中国古代文化，感受传统文化的魅力，提高自身的文化素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）课文内容理解：理解《短文两篇——不求甚解》的故事情节，掌握文章主旨。

（2）比喻和寓言的分析：分析课文中的比喻和寓言，理解其寓意。

（3）观点阐述：能够用自己的语言阐述对“不求甚解”的理解和感悟。

2.教学难点：

（1）课文内容理解：由于课文语言简洁，寓意深刻，学生可能难以理解其中的含义。因此，需要教师通过讲解、举例等方式，帮助学生理解课文。

（2）比喻和寓言的分析：比喻和寓言是庄子文章的显著特点，但学生可能对其理解不够深入。需要教师引导学生分析比喻和寓言的用法，让学生能够理解其寓意。

（3）观点阐述：学生可能对“不求甚解”的理解停留在表面，难以结合自己的生活实际进行深入阐述。教师需要引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维和批判性思维。

（4）文化素养：学生可能对中国古代文化了解不多，难以理解《庄子》的文化背景。教师需要在教学中穿插相关文化知识，提高学生的人文素养。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、举例、讨论等，帮助学生理解和掌握课文内容，突破学习难点。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

四、教学资源

软硬件资源：

1.教材：《庄子·外物》文本

2.笔记本电脑

3.投影仪

4.电子白板

5.教学PPT

课程平台：

1.学校教学管理系统

2.班级微信群

信息化资源：

1.网络搜索引擎

2.电子图书馆资源

3.相关在线教育平台（如：网易公开课、爱课程等）

教学手段：

1.讲授法：教师对课文内容进行逐句解析，引导学生理解文章主旨。

2.讨论法：分组讨论课文中的寓意，让学生分享自己的理解和感悟。

3.案例分析法：通过分析具体的比喻和寓言，让学生深入理解“不求甚解”的含义。

4.实践法：布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，谈谈对“不求甚解”的理解。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《短文两篇——不求甚解》，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如：“课文中的比喻和寓言有哪些？它们的作用是什么？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、电子白板等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“你们认为什么是不求甚解？为什么不求甚解？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课知识的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：2