人音版音乐二年级上册 《夏天的阳光》教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版二年级上册第1课《问声好》第3课时《夏天的阳光》

【教材分析】

《夏天的阳光》是人音版二年级上册第1课《问声好》第3课时欣赏课。

《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，4/4拍,Ｂ大调。

【学情分析】

二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲的不同演唱形式和情绪，体会大自然的美。

(二)艺术表现

通过欣赏作品能哼唱主题音乐体验音乐的特点

(三)创意实践

能用肢体语言或者乐器创新性的表现作品。

（四）文化理解

通过欣赏作品扩展学生的音乐的视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践

能力，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.通过欣赏作品能哼唱主题音乐体验音乐的特点

(二)教学难点:

1.能用肢体语言或者乐器创新性的表现作品。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、问题导入

教师：同学们，一年有几个季节？

预设：回答问题

教师：它们分别是什么？

预设：回答问题

教师：一年有四个季节，分别是春天、夏天、秋天、冬天，你最喜欢哪

个季节？说说你喜欢的理由？

预设：回答问题

教师：今天老师带你们走进夏天，感受夏天的美。今天老师给你们带来

一首作品，这首作品的名字就叫作《夏天的阳光》（书写板书《夏天的阳

光》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学

生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受作品

（一）初听音乐，感受情绪

教师：通过聆听，感受这首歌曲的情绪是怎样的？

预设：回答问题

教师：歌中唱出了什么？你的心情如何？

预设：回答问题

教师：你在音乐中想象出什么样的画面？

预设：回答问题

教师：《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，表现了瑞典人民热爱自己的家

乡、热爱生活的乐观情怀。下面再次聆听作品听听歌曲中出现了哪些演唱形

式？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲中出现了领唱和合唱，那你们知道什么是“领唱”？

预设：回答问题

教师：领唱是安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分的独唱，因该独

唱具有引领众人歌唱的作用，故称领唱。

教师：那什么是“合唱”呢？

预设：回答问题

教师：合唱（chorus）指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指

挥，可有伴奏或无伴奏。它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性

最强、参与面最广的音乐演出形式之一。下面再次聆听歌曲，听听歌曲由几

部分组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲由两部分构成。

（二）走进音乐，分段聆听

教师：下面聆听第一部分，听听这部分音乐有什么特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第一部分为四乐句，旋律起伏，带有附点的节奏，具有一种推动

力，给人一种奋进的感受。下面我们哼唱这段音乐

预设：哼唱

教师：下面聆听第二部分，听听这部分音乐有什么特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第二部分是第一部分的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，

使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐

观情怀。