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古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古诗词诵读《鹊桥仙》

2.教学年级和班级：高中语文必修上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诵读和解析《鹊桥仙》，引导学生运用语文知识，理解诗歌的韵律美和意境美，提升文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、批判性思维和创新思维，通过小组讨论、分享等方式，分析诗歌中的意象和情感表达，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和模仿《鹊桥仙》的艺术风格，激发学生对古典诗词的兴趣，培养审美情趣和创作能力。

4.文化传承与理解：使学生了解中国古代文学的经典作品，理解《鹊桥仙》的历史背景和文化内涵，增强民族自豪感和文化认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一定数量的古代诗词，对诗词的韵律、意境、修辞手法等有一定的了解。同时，学生可能已经学习过一些关于古代文化和历史的相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于富有韵律和意境的文学作品通常表现出较高的兴趣，尤其是那些描绘自然景色和表达真挚情感的诗词。在学习能力方面，学生能够理解和分析诗歌的基本要素，但在深入解读诗人的内心情感和时代背景方面可能存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《鹊桥仙》这首诗之后，学生可能会在以下几个方面遇到困难和挑战：理解诗中浪漫主义情感与现实生活的距离、分析诗中的象征手法和隐喻、领悟诗人在特定历史背景下的情感表达等。此外，学生可能对古文中的字词理解不够深入，需要教师的引导和辅助。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解《鹊桥仙》的历史背景、诗歌手法、意境等，为学生提供诗歌解读的基础知识。

-讨论法：学生分组讨论，分析诗中的意象、情感和修辞，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美，提高文学鉴赏能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT展示诗歌的文本和相关的图片、视频资料，帮助学生形象地理解诗歌内容。

-教学软件：运用互动式教学软件，如在线讨论平台或教育游戏，增加学生参与度和学习趣味性。

-实物展示：使用模型、图片等实物展示七夕节的习俗和文化意义，增强学生对文化背景的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鹊桥仙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《鹊桥仙》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于七夕节的图片或视频片段，让学生初步感受中国传统文化的魅力。

-简短介绍《鹊桥仙》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《鹊桥仙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《鹊桥仙》的基本概念、诗歌手法和意境。

过程：

-讲解《鹊桥仙》的背景，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍《鹊桥仙》的韵律、意象和修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例分析，让学生更好地理解诗人在特定历史背景下的情感表达。

3.《鹊桥仙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《鹊桥仙》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的古诗词案例进行分析，对比《鹊桥仙》的艺术风格。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词鉴赏知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《鹊桥仙》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《鹊桥仙》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《鹊桥仙》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《鹊桥仙》的基本概念、诗歌手法、案例分析等。

-强调《鹊桥仙》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《鹊